《化学方程式的延伸计算》教案-人教版九年级化学上册

1、化学方程式的延伸计算教案1 教学目标1.1 知识与技能： 在理解化学方程式的基础上，使学生掌握有关的反应物、生成物质量的计算。 掌握有关化学方程式计算的思路、基本题型和规范解题的格式。1.2过程与方法  ： 掌握解题格式和解题方法，培养学生分析计算能力。 知道化学方程式所表现的量均为纯物质的质量关系1.3 情感态度与价值观 ： 认识定量研究于化学发展的重要作用，感悟化学学习的重要性 在进行计算过程中，让学生形成一种辨证的思想 了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义2 教学重点难点2.1

2、教学重点分析题中的已知数据，看是否完全反应，看是否是纯净物；若完全反应且是纯净物，可以代入化学方程式计算。若给的已知数据为混合物，应把它转化成纯净物才能代入化学方程式计算。（常应用质量守恒定律）2.2 教学难点分析题中的已知数据，看是否完全反应，看是否是纯净物；若完全反应且是纯净物，可以代入化学方程式计算。若给的已知数据为混合物，应把它转化成纯净物才能代入化学方程式计算。（常应用质量守恒定律）3.教学方法探究法；讲练结合、以练为主的方法。4教学过程4.1 引入新课复习引入依据化学方程式的简单计算步骤：        

3、;         解，设未知量             写出化学方程式                      标出有关物质的相对分子质量和已知量、未知量 

4、       列比例式，求解              但是在日常生活中很多时候所提供的数据并没有完全反应或给的数据是混合物，那么我们通过这节课的学习将对这一问题做一解答。板书：化学方程式的延伸计算【有关化学方程式延伸计算的基本题型】已知反应物的质量但是没有完全反应，求另一反应物的质量【例题1】1. 取47.4g高锰酸钾，加热一段时间后停止，共收集到3.2g氧气。计算：反应生成

5、的锰酸钾的质量。2. 不纯物质的反应计算【例题2】(1)碳酸钠粉末、稀盐酸和烧杯总质量为mg，反应后其混合物和烧杯总质量为n g,则产生二氧化碳的质量是_g(2) 在实验室里加热30g氯酸钾（KClO3）和二氧化锰的混合物制取氧气，完全反应后剩余固体质量为20.4g。                         请计算：生成氧气的质量为g； &

6、#160;                                                 &

7、#160;       原混合物中氯酸钾的质量。注意：代入化学方程式计算的量必须是纯净物（反应物或生成物）的质量,若是不纯物,则需转换。常利用质量守恒定律【有关化学方程式计算的拓展题型】1.在A+3B=2C+2D的反应中，14克A完全反应生成44克C和18克D，若A的相对分子质量为28，则B的相对分子质量是【     】A16        B32      

8、0;    C64             D96注意：化学反应中的质量关系，在应用相对分子质量时一定要结合化学计量数。表格数据型计算题反应时间/min1.01.52.02.53.0发生装置内物质的总质量/g35.335.034.934.834.8某校兴趣小组用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，反应前装置内物质的总质量为356g，反应开始后在不同时刻测定发生装置内物质的总质量（如下表）：分析表中数据，完成下列问题：（1）完全反应后，生成氧

9、气的质量_g；（2）计算参加反应的过氧化氢的质量.不纯物质求质量分数型计算题化学兴趣小组为测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数，取26g石灰石样品放在烧杯中，然后向其中逐渐加入稀盐酸，使之与样品充分反应，恰好完全反应（杂质不参加反应）时，加入稀盐酸的质量为90g，反应后烧杯中物质的总质量为105g。CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2，请计算：（1）反应生成二氧化碳的质量；（2）样品中碳酸钙的质量分数（结果保留到0.1%）化学方程式逆运算题在反应X2 Y R 2 M中，已知R和M的相对分子质量之比为22 9，当1.6g X与一定量Y完全反应时，生成4.4g R,则在此反应中Y与M质量

10、比为【     】A169        B916           C239             D923小结：本节课的重心：分析题中的已知数据，看是否完全反应，看是否是纯净物；若完全反应且是纯净物，可以代入化学方程式计算。若给的已知数据为混合物，应把它转化成纯净物才能代入化学方程式计算。（常应用质量守恒定律）5.板书设计板书设计：化学方程式的延伸计算一审题：分析出该题所发生的化学反应，并写出化学方程式二审题：分析题中的已知数据，看是否完全反应，看是否是纯净物；若完全反应且是纯净物，可以代入化学方程