人教版三级统计教案

1、人教版三年级统计教案篇一：新人教版三年级下册数学第三单元 统计教案】第三单元 统计教学目标 :1. 使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的 结构，在填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。2. 引导学生学会收集数据、分析数据、描述数据，并根据数据作出 合理的判断与预测，以更好地开展学生的统计观念。3. 使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中 的作用，理解数学与生活的紧密联系。 重点难点 :了解复式统计表，并根据数据作出合理的判断与预测。 教学指导：1. 在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会填 简单的统计表。2. 通过这些学习，学生已经掌握根

2、本的统计方法，建立了初步的统 计观念。本单元在学生已有知识的根底之上，让学生认识复式统计 表，并根据统计表进行简单的数据分析。3. 复式统计表的教学，不仅仅局限于传统意义的掌握其特点和制作 方法，而应更多地引导学生收集数据、分析数据、描述数据，并根 据数据作出合理的判断与预测，以更好地开展统计观念。课时安排： 2 课时： 教学过程：第一课时 认识复式统计表一、教学目标1. 在具体的统计活动中初步认识复式统计表，能根据收集的数据正 确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。2. 经历认识、填写、分析复式统计表的过程，进一步理解统计表， 开展数据分析观念。3. 体会数学与生活的联系，感受

3、统计在生活中的作用。 二、教学重 点八、能根据收集的数据正确填写简单的复式统计表，体会复式统计表便 于观察、比拟的特点。三、教学难点根据统计表答复简单的问题并发现问题、提出问题。 四、教学具准 备 电脑课件。五、教学过程 1.情境导入 1情境：出示 36 页主题图图片 1 师：现在同学们的课外生活都非常丰富，老师在课下了解了一下同 学最喜欢的活动每人限报 1 项，并进行了记录，大家看看，有 什么感受？我们可以怎样进行整理？出示图片 2小结：我们可以采用画正字的方法，将收集上来的信息进行整理， 制成统计表。2统计并填写单式统计表。 师：下面请同学们根据老师提供的统计表，对男生和女生分别进 行统计

4、。出示图片 3 根据统计表的内容进行统计。 填写统计表。出示图片 4大家看，这是我们统计完的结果，从上面的两个统计表中可以知 道哪些信息？2.制作简单的复式统计表。 1观察。这两个表有什么不同之处？相同之处？小结：不同的是一个表统计的男生情况，一个表统计的女生情况。 相同的是这两个表都有两项内容：活动和人数，其中活动都一样， 调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏这几项。同学们在分析信息的时候，把男女生最喜欢活动的情况进行了比 照，看着有些不太方便，大家想一想，如果想更方便、更简洁的进 行观察和分析，可以怎么办？小结：象这样调查内容都相同的统计表，我们就可以把它合成一个 表。 2

5、制作复式统计表。想一想 : 这个表都应该包含哪几项内容？小结：出示图片 5表头中分为了三项内容：活动、人数、性别。 “性别代表的是竖向栏目， “活动代表横向栏目，表中所填的数据 都叫人数。象这样把男女生两个统计内容的数据合并 在一张表格上，就叫做复式统计表。填写数据并答复以下问题。根据上表，答复下面的问题。出示图片 6 男生喜欢什么活动的 人数最多？女生呢？ 参加调查的一共有多少人？ 你对调查的结果有什么看法和建议 ?3 观察比照，体会特点。出示图片 7 师：和我们以前学过的单式统计表相比复式统计表有什么特点？ 小结：复式统计表能够更加清晰明了的反响数据情况，便于观察和 比照。 3 拓展延伸。

6、1出示 37 页做一做。调查本班同学最喜欢下面哪种电视节目。出示图片 82填写复式统计表。 3根据统计表答复以下问题。出示图 片 9 女生喜欢 的人数最多。男生呢？ 有女生和男生都比拟喜欢的节目吗？ 你能提出什么问题？和同学们交流一下。4 总结收获。说一说这节课都学习了什么知识？你有什么收获？第二课时 复式统计表练习一、教学目标1. 在具体的统计活动中进一步认识复式统计表，能够根据收集的数 据正确填写复式统计表，并对统计表中的数据进行简单的分析。2. 体验数据整理、分析的过程，进一步体会复式统计表的特点。3.体会数学与生活的联系，感受统计在生活中的作用。 二、教学重点 能根据收集的数据正确填写

7、复式统计表，体会复式统计表便于观察、 比拟、分析的特点。三、教学难点 根据统计表答复简单的问题并发现问题、提出问题。四、教学具准备 电脑课件。 五、教学过程一复习导入 1出示填写完整的复式统计表，并答复下面的问题。1.2. 想一想：什么是复式统计表？它有什么特点？ 小结：把几个统计内容的数据合并在一张表格上，就叫做复式统计 表。它的特点是便于观察和比拟。二加强应用、体会作用。1. 在体育课上，体育老师将三 1班同学 50 米跑的成绩进行了记 录。大家看下面是育人小学三 1班同学的体育成绩记录单。 1请你们把这些数据整理在下表中。1请你们把这些数据整理在下表中。 2填写统计表。3根据统计的结果答

8、复以下问题。【篇二：小学三年级数学?统计?教案】教学内容：淅教版数学第五册教材说明：教材先出示有各种小动物的实际场景图，从实际需要出发引导学生 分类整理。通过分类整理成象形统计图，让学生初步学习统计，认 识统计的意义和作用。统计是一种数学思想，也是认识客观事物常用的一种方法。让学生 学习统计时，要引导他们经历收集、整理信息的过程，经历把整理 出的数据用图表形式表达出来的过程，经历对统计的数据进行分析、 判断的过程，从中理解并掌握一些有关统计的根底知识和根本技能， 学习解决实际问题。让学生在实际情境中自己动手统计，在学习活 动到达教学目标是本单元教材的编写特点。教学目标：1 、通过自己喜爱的情境

9、学习数据整理，感知数学在生活里的应用。2 、感受数据的整理的过程，初步认识象形统计图和统计表，能从 中获得简单统计的结果。3 、初步的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴 的合作。4 、引导学生探索解决问题的方法，培养学生的探索意识和探索能 力。教学过程：、情境导入：师：小朋友，你们喜欢过生日吗？今天，我们的好朋友大象奇奇也 要过生日了，他还想跟我们一 3班的小朋友一起过生日呢，你们 愿意吗？看，奇奇来了。大象：小朋友好。今天是我的生日，我 特别快乐，因为我可以和小朋友们一起过生日。待会儿还有很多客 人来为我庆祝生日，看，他们来啦！小动物们戴着头饰唱生日歌边 依次入场师：大象家来

10、了哪些客人呢？生：大象家来了小狗、小猴、小猪。师：他们分别有几只呢？生：小猴有 5 只，小狗有 4 只，小猪有 3 只。师：你是怎么知道的？现在容易数得清吗？教师组织学生讨论：什么方法能一下子清楚地知道大象家来了哪些 客人，分别有几只？二、展开新课：1 、初步认识统计学生分组讨论后汇报，引导学生想出分一分、排一排的分类统计的 方法。师：分一分、排一排的方法，好不好呢？我们一起来试试看，怎样 排队比拟整齐又容易看出每种动物有几只？学生上台操作。引导学生排不同的队形。师：小动物们还带来了他们的照片，你们也能像刚刚一样给他们分 组排列吗？小组合作，先讨论怎么分，怎么排，然手动手理一理，贴一贴。学生学

11、习小组讨论、操作，然后贴在黑板上展示。学生可能有从左往右和从右往左横排的、从上往下和从下往上竖排的，还有斜排 的等多种情况。师：小朋友，你们觉得哪一组排得最整齐、最漂亮呢？学生进行评价。教师指导学生以整齐、漂亮作为评价标准，恰当地 评价同学的作品。适时引出课本第 68 页例图。请小朋友把每种动物 的只数填在横线下面的括号里。学生在书上填写师：看了这张图，你知道了什么？学生各抒己见师：小朋友们有这么多发现，都是通过我们自己动手分一分、排一排得到的。这是一种很好的统计方法。揭示课题2 、尝试统计鲜花这样统计，我们一下子就清楚地知道了大象带来了好多客人的情况。我听说我们班的小朋友还给大象准备了生日礼

12、物呢！你们准备了什么呢？生答。原来是好多五颜六色的鲜花，你能告诉大象有哪些颜色的鲜花吗？生出示鲜花图片并介绍。你们也能用这样的方法帮他 统计一下吗？学生在音乐声中把学具鲜花图片分类整理，粘贴在课本第 69 页例 图上，并统计出鲜花的数量，然后相互交流，学生可以在小组内交 流。教师选择有代表性的一些学生作品通过实物投影仪展示。让学 生互相评价哪种贴法最清楚，最容易看出花的多少。师：其他小朋友也想展示一下你的成果吗？把书举起来给大家看看。学生举书本向老师、同学展示自己的作品。师：通过统计，你知道了什么？学生发表意见三、稳固拓展：1 、统计水果师：小朋友说得真好！看，大象奇奇跑来感谢你们了大象：谢谢

13、你们的帮助。我想买些水果给你们吃，你们爱吃什么水 果呀？学生交流。师：水果店里只有苹果、桃子、梨、西瓜、草莓。你们想吃吗？大 象不知道哪些水果多买一些？哪些少买一些？怎么办呢？学生交流，引导学生用小组统计的方法。师提出活动要求：挑一个你最喜欢吃的水果。然后组长带着大家在 发给你们小组的纸板上统计你们小组同学最喜欢吃的水果的情况。 学生在音乐声中选水果并统计。各小组长上台展示交流，老师将各小组的统计图一起在实物投影仪 上展示。便于学生观察师：小朋友，你们能看出我们班小朋友 最喜欢吃的水果是什么？大象，你现在知道买哪些水果了吗？师：小朋友还为大象准备了一首动听的歌，现在就表演给大象听好 吗？生表演

14、唱：假设幸福的话你就拍拍手师：大象，你下次还愿意来我们一 3班过生日吗？2 、统计各小组得的智慧星的数量。谈话：今天我们帮大象解决了两个问题，每个小朋友都积极动脑， 齐心协力，很多同学得到了老师颁发的智慧星，为自己的小组争得 了荣誉，那么在今天的活动中哪一小组是冠军呢？有什么方法知道 结果？生：统计每组有几颗智慧星。教师请两个小朋友上来统计一下。两名学生统计黑板得奖栏中各组 的得星情况。评出冠军小组。3 、课堂小结：小朋友，通过今天的学习，你知道了什么？还有什 么疑问吗？今天学了统计，课后你准备统计什么？生自由交流你们想得真多啊！课后选一项进行统计，然后我们再来交流统计的 情况，好吗？教后反思

15、：?数学新课程标准?指出：人人学有价值的数学，人人学需要的数 学。要从学生的生活经验和已有的知识根底出发，创造性地重组教 材，创设情境，从有趣的生活场景中引出问题，使学生自己产生要 解决问题的需要。通过学习探索，经历分一分、理一理、排一排、 数一数的过程，逐步理解统计的含义，再将统计 的方法应用于探究 生活中的其他问题。在教学中，我注重了情境的创设：课始，选择了学生喜欢的小动物、 设计学生熟悉的过生日的生活场景引入教学，有效地激发了学生的 学习兴趣；课中，通过向大象赠送生日礼物五颜六色的鲜花，使学 生又一次充满激情，从而自觉地投入统计鲜花的自主活动中；课末， 设计大象买水果感谢小朋友的内容，使

16、学生产生了帮大象统计水果 种类和愿望的需要，使课堂比拟自然流畅。教学中，我还注重了学 习自主探究能力的培养，从学生动手分一分、理一理、排一排啊、 贴一贴、数一数的操作活动到动脑筋思考怎样帮大象统计客人、水 果及自己准备的鲜花的思维活动，都让学生有意识地经历和体验了 学习统计的过程。在教学中也出现了一些缺乏之处，如有的环节还不能面向全体，如 展示小动物、鲜花整理统计的过程，只有一局部学生能进行交流。 还有对学生活动中出现的意外情况要巧妙地点拨，语言的简洁精练 这些方面都要不断的努力。【篇三：人教版小学数学三年级下册教案3、统计】教学时间： 3 月 28 日 累计课时： 21 课时 教学目标：1

17、使学生进一步了解条形统计图的意义。学会看横向的条形统计图。2 初步学会制作横向的条形统计图。3 能正确地分析条形统计图，培养学观察、分析和动手操作能力。教学重难点：初步学会制作横向的条形统计图教具准备：挂图教学过程：一、复习出示：某商店 6 月 3 日-10 日销售四种矿泉水的统计表：品牌 a b c d统计 /箱 304525 10教师：我们怎样表示才能使四种矿泉水的销售情况一目了然？画 条形统计图 生动手制作条形统计图。分析：从统计图上，你看到了什么？二、新授课1 、利用复习题教师：条形统计还可以用这样画。比拟：这两张统计图有什么不同？教师：上一张数据标在纵轴上，矿泉水的品牌在横轴上，而下

18、一张数据标在横轴上，矿泉水品牌标在纵轴上，我们把这样的统计图称 为横向统计图，现在请同学们把横向条形统计图补充完整。教师：我们在画纵轴和横轴时，都画上了一个箭号，表示纵轴和横 轴都可向上和向右无限延长。根据这张条形统计图，你想了解什么 /把你想了解的内容在四人小组 里交流。2 、小结：大家在画条形统计图时，想采用纵向条形统计图还是横向 条形统计图，可根据大家的需要自由选择。3 、完成教科书第 40 页练习十的第 1 题 1让学生独立完成前两个小题，然后教师讲评。2你还能提出那些问题？三、稳固练习教学时间： 3 月 29 日 累计课时： 22 课时 教学目标：1 使学生学会看起始格与其他格代表的

19、单位量不一致的条形统计图。2 会正确分析各种不同的统计图。3 培养学生的观察、分析和动手操作能力，进一步体会统计的意义。教学重难点：会看起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图。教具准备：挂图教学过程：一、导入新课出例如题 2：李明 王芳赵兰刘玉李琴身高/厘米 141 138 139 143 142 提问：请你制作一张这一组同学身高的条形统计图，你想怎样制作， 把你们的想法告诉大家先让学生以 4 人为一个小进行讨论 汇报：如果每一格代表 1 厘米的话，这张条形统计图要画得非常大， 如果每一格用十厘米和更大单位的话，不容易表达这五个同学的身 高情况，因为他们的身高情况，因为他们的身高数据都集

20、中在一个 段里，只相差几厘米。教师：大家提出的问题，老师想个方法帮你们解决。二、讲授新课1 、教师：我们即要使每个同学的身高情况，看得很清楚，又不至于 把图画得太大，教师建议大家 0-137 厘米这一段的长度用一格子表 示。那画的时候，第一格不能画成 而应画成 意思表示我们中间省略 许多小格。出示示意图，第一小组学生身高统计图。2 、出示：教师：你能制作一张条形统计图吗？学生动手制作，然后教师出示示意图讲评。第一小组学生体重统计图。3 、出示：中国 10 岁儿童身高、体重的正常值提问：根据前两张的统计图和这张统计表，你得到了哪些信息，有 什么合理的建议？三、稳固练习1 、完成教科书第 40 页

21、练习十的第 2 题学生独立完成后教师讲评。提问：条形统计图的第一格和 其他格有什么不同？2 、完成教科书第 41 页练习十的第 3 题。教师：第一格表示，后面的几个小格你想怎么标上数据，根据什么？ 学生独立完成后，教师讲评。课题：平均数教学时间： 3 月 31 日 累计课时： 23 课时 教学目标：1 让学生在平均数意义的根底上理解和掌握求平均数的方法。2 培养学生能够运用所学知识、合理、灵活地解决一些简单的实际 问题。教学重难点：理解和掌握求平均数的方法。教具准备：挂图教学过程：一、导入新课出示两个小组同学的计算考试的成绩。 小组讨论比拟：哪一组的计算能力好一些？并说明理由。 教师根据学生讨

22、论结果引入：因为两组人数不一样多。不能比两个 小组的总分数。应该用每组平均每人得的分数比，比拟合理。那么 怎样求每组平均的分数呢？这节课，我们就一起来研究求 “平均数二、新授课1 、出示教科书第 42 页的例题 1 的统计图 教师：用自己的话说一说统计图的内容。提问：我们组平均每人收集了多少个矿泉水瓶子？什么叫“平均 ？教师：怎样才能使 4 个人收集的矿泉水瓶子个数一样多？看看哪个 同学的方法多？以 4 人为 一个小组进行，然后汇报讨论的结果。 教师小结：先合后分。分教师： “合就是求出 4 个人一共收集了多少个矿泉水的瓶子？ “ 就是把收集总数在平均分成 4 份，求每一份是多少？如果我们列算 式该怎样列了，请大家试一试。小结：我们利用矿泉水瓶子的移多补少来求平均数，还可以用先合 后分计算的方式来求平均数，我们在掌握根本方法的同时，还要学 会根据题目中数据的特点灵活选择算法，怎样算简便就怎样算。2 、练习： 下面我们再来算一下，这两个小组哪个小组的计算能力强？ 第一组平均每人的分数是： 86 分 第二组的平均每人得的分数是： 87 分 看了这两个分数，你想到了什么？第二组的计算能力强。三、稳固练习1 、完成教科书第 44 页练习十一的第 1 题。 1请小组长拿出课前统计的本组同学的身高统计表。 2老师要想知道哪个小组