人教版小学五级数学下册课程纲要

1、商埠街小学五年级数学下册?课程纲要?课程类型：必修课 教学材料：人教版义务教育教科书五年级下册 适用年级：五年级课时安排：总计 51 课时 设计者：五年级数学教研组 设计时间： 2022年 1月 21日一、课程目标1 、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带 分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比拟熟练地进行约分和通分。2 、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及 2、3、5的倍 数的特征；会求 100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3 、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比拟熟练 地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的

2、简单实际问题。4 、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有 关体积和容积单位的实际意义。5 、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和外表积的计算方 法，探索某些实物体积的测量方法。6 、能在方格纸上将简单图形按顺时针或逆时针方向旋转 90°；欣赏生活 中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7 、让学生经历观察和操作的过程，从中认识到从不同位置观察物体所看 到的形状是不同的，能正确识别从正面，左面，上面到的物体形状。8 、认识折线统计图，能根据统计图答复简单的问题，并能从统计图中发现数学问题。9 、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问

3、题的过程，体会数学 在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。10 、在学习的过程中，体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想 方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。11 、养成认真作业、书写整洁、坐姿端正、格式正确、积极答复以下问题 等各种良好学习和行为习惯。二、课程内容本册教材的教学内容主要有：观察物体，因数与倍数，长方体和正方体， 分数的意义和性质，图形的运动，分数的加法和减法，折线统计图，数学广角 和数学实践活动等。第一单元：观察物体三 内容标准：通过观察、拼摆较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从 不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，让学生能正确识别从正

4、面，左 面，上面到的物体形状。第二单元：因数与倍数 内容标准：使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之 间的联系和区别。使学生通过自主探索，掌握 2、5、3的倍数的特征。逐步培 养学生的数学抽象能力。第三单元：长方体和正方体 内容标准：通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开 图。通过实例，了解体积包括容积的意义及度量单位立方米、立方分米、 立方厘米、升、毫升，会进行单位之间的换算，感受1m3 1dm3 1cm：以及1L、1ml 的实际意义。结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。探索某些实物体积 的测

5、量方法。第四单元：分数的意义和性质内容标准：知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的 关系。认识真分数和假分数，知道带分数是一局部假分数的另一种书写形式， 能把假分数化成带分数或整数。理解和掌握分数的根本性质，会比拟分数的大 小。理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公 因数与最小公倍数， 能比拟熟练地进行约分和通分。 会进行分数与小数的互化第五单元：图形的运动内容标准：进一步认识图形的旋转 , 探索图形旋转的特征和性质，能在方 格纸上把简单图形旋转 90°。使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在 方格纸上设计图案 , 进一步增强空间观念。第

6、六单元：分数的加法和减法内容标准：理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并能正 确地计算出结果。理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这 些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。体会分数加 减运算在生活、生产中的广泛应用。第七单元：折线统计图内容标准：认识折线统计图，了解单式、复式折线统计图的特点。根据折 线统计图答复简单的问题。根据数据的变化进行数据分析和合理的推测。 课时安排：课时安排教学内容观察物体1课时左右因数与倍数1课时左右2、 5、3 的倍数的特征2课时左右质数和合数 .2课时左右长方体和正方体的认识2课时长方体和正方体的外表积2课时长方体和

7、正方体的体积6课时整理和复习1课时探索图形1课时分数的意义3课时左右真分数和假分数2课时左右分数的根本性质1课时左右约分 3课时左右通分 4课时左右分数与小数的互化2课时左右整理和复习1课时图形的运动三2课时同分母分数加、减法2课时左右异分母分数加、减法2课时左右分数加减混合运算2课时左右整理和复习1课时折线统计图2课时数学广角 找次品2课时课时总复习 三、课程实施经过一个学期的教学，学生对数学学习的能力有了一定的提高，能从已有 的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了进一步的开展.根底知识掌握 牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程，具有观察、分析、自学、表达、

8、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中， 同学之间会交流合作，自主探讨。一课程资源1 、教材：?义务教育教科书数学五年级下册?根据学生的实际情况对学习内容进行适当的增减或调序。2 、教案：本年级组老师根据学校、班级学情编制教案。3、练习：课本后的“做一做，练习、我们年级组自己的编制的当堂检 测题卡、口算题卡等4、其它资源：1书籍：?数学教师用书?、?小数数学教师?、?新课程标准?小学数学 教学设计?等2网络：“班班通教师资源，科学合理利用网络资源，搜集相关信息。3教具：图片、教学课件、实物模型4学具：学生根据需要自己制作或者搜集各种学具如长方体和正方体等。二教学建议1、数与代数方面：通过解决实

9、际问题进一步培养学生的数感，增强运算意义的理解，重视估算和算法多样化；让学生经历从实际问题中抽象出数量关系数模；防止繁杂的运算，禁止将运算与应用分开，加强方法的指导。2 、图形与几何方面：加强直观教学，充分利用教具、学具和课件的合理 运用；注重学生通过观察、操作、推理等手段认识几何图形和平面图形，开展 学生的空间观念。3 、统计与概率方面：注重学习内容与现实生活的联系，让学生经历简单 的数据统计过程，并根据数据做出简单的判断和预测，并进行交流，防止单纯 的统计量的计算。4 、综合与实践方面：运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，积累 数学经验和根本的数学思想方法，重视学生与他人合作交流能力的

10、培养。5、创造性地使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学效率；6 、让学生在现实情境中体验和理解数学学习，重视学习兴趣的培养和数 学思想方法的渗透；7 、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。教学中要面向全 体学生，既要重视优生的培养又要关注差生的个别辅导。四、课程评价教学效果反应：1、课堂反应：通过观察、问答、交流、操作等途径实现。2、课后反应：通过家庭作业、实践活动、校信通等途径实现。评价方式：过程性评价；终结性评价。一过程性评价1、课堂表现：通过个人答复、板演习题、小组汇报，了解学生的学习态 度和学习能力。2、作业情况：根据学生作业上交、独立完成、书写工整、及时纠错情况, 用“等级+星