中国开展的翻转课堂、微课程的教学改革,慕课的打造,正是

1、 中国开展的翻转课堂、微课程的教中国开展的翻转课堂、微课程的教学改革，慕课的打造，正是顺应了当今学改革，慕课的打造，正是顺应了当今全球教育改革的发展方向，是全球教育全球教育改革的发展方向，是全球教育信息技术改革在中国本土化的实践。它信息技术改革在中国本土化的实践。它正像海啸一样冲击着教育界的每一人，正像海啸一样冲击着教育界的每一人，我们一定要准备好接受它们的到来。我们一定要准备好接受它们的到来。慕课慕课大规模在线开发课程。大规模在线开发课程。如华东师大慕课中心网站如华东师大慕课中心网站 （http:/） 慕课（慕课（Mooc）：大规模（）：大规模（Massive）在线（在线（Online）开放

2、（）开放（Open）课程）课程（Courses）。）。慕课慕课(MOOC)是英文是英文Massive Online Open Courses的缩写的缩写 什么是慕课？什么是慕课？ “翻转课堂翻转课堂” 到底到底“翻转翻转”什么什么 一、何为一、何为“翻转课堂翻转课堂”？Flipped Classroom颠倒的教室颠倒的教室反转课堂反转课堂颠倒课堂颠倒课堂翻转教学翻转教学翻转学习翻转学习 翻转课堂是指重新翻转课堂是指重新调整课调整课堂内外的时间及内容堂内外的时间及内容，将，将学习学习的决定权的决定权从教师从教师转移给学生转移给学生。传统课堂：上课学习传统课堂：上课学习 + 课后作业课后作业翻转课

3、堂：课前观看翻转课堂：课前观看微视频微视频 + 课堂共同探究课堂共同探究教学模式对比教学模式对比 微视频优点：微视频优点：任何一个移动终端均可以任何一个移动终端均可以观看。不受学生学习的时空限制；可以多次观看。不受学生学习的时空限制；可以多次反复的观看；可以自主选择性的观看。反复的观看；可以自主选择性的观看。这个这个微视频微视频习惯称之为习惯称之为微课程微课程。什么是微课程呢？什么是微课程呢？ “微课程微课程”是指时间在是指时间在10分钟以内，分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个（或两个）问题的小课程。它是明一个（或两个）问题的小课程。它是以以在

4、线学习在线学习或或移动学习移动学习为目的的为目的的实际教实际教学内容学内容，往往以，往往以音、视频音、视频的形式出现，的形式出现，是是翻转课堂翻转课堂中常用的一个术语。中常用的一个术语。 微课程的内容具有微课程的内容具有一定的完整性。一定的完整性。要围绕某要围绕某一课程，课前提供必要性的一课程，课前提供必要性的“先学先学”资料，包括资料，包括学习内容、学习指导、自测思考等环节。学习内容、学习指导、自测思考等环节。 微课程具有时间短、内容少、说服力强、易微课程具有时间短、内容少、说服力强、易懂等特点。懂等特点。 微课程微课程不是独立的一节课程不是独立的一节课程，它是为，它是为“后教后教”的课堂活

5、动定位做准备的（如类型问题诊断、典的课堂活动定位做准备的（如类型问题诊断、典型案例收集等）。它是型案例收集等）。它是翻转课堂翻转课堂中的一个重要教中的一个重要教学环节，即学生学环节，即学生“先学先学”有机结合有机结合“后教后教”的情景的情景活动。活动。对微课程的进一步剖析：对微课程的进一步剖析：当然，当然，微课程不同于微课微课程不同于微课。 二、二、“翻转课堂翻转课堂”好在哪里？好在哪里？突出了突出了学生主体学生主体改变了改变了学习方式学习方式活化了活化了学习资源学习资源体现了体现了时代特征时代特征 三、三、“翻转课堂翻转课堂”怎么翻转？怎么翻转？1. 课堂理念上，课堂理念上， 以以教教为主为

6、主以以学学为主为主2. 角色定位上，角色定位上， 教师主宰教师主宰本位本位学生发展学生发展本位本位3. 教学预设上，教学预设上， 指令性指令性的的刚性刚性预设预设生成性生成性的的弹性弹性预设预设4. 教学程序上，教学程序上，先教后学先教后学先学后教先学后教5. 教学方式上，教师教学方式上，教师单边讲授单边讲授为主为主学生学生合作探究合作探究为主为主 6. 学习态度上，学习态度上，被动接受被动接受质疑探究质疑探究 7. 能力培养上，能力培养上，学会知识学会知识学会研究学会研究 师生翻转师生翻转内外翻转内外翻转 四、四、“翻转课堂翻转课堂”的本土化实的本土化实践践尝试教学尝试教学先学后教先学后教活动单导学活动单导学“拷贝拷贝”模仿模仿 “培养学生创新精神和实践能力培养学生创新精神和实践能力”的改革方向和目标价值取向的改革方向和目标价值取向 （人才梦）（人才梦） 翻转课堂翻转课堂 国家中长期教育改革和发展纲要（国家中长期教育改革和发展纲要（2010-20202010-2020） （教育梦）（教育梦） 中华民族的伟大复兴中华民族的伟大复兴（中国梦）（中国梦） 让我们大胆尝试让我们大胆