第2课时笔算乘法（不连续进位）_第1页
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文档简介

1、. 第6单元 多位数乘一位数2.笔算乘法第2课时 笔算乘法不连续进位【教学内容】教材第61页例2。【教学目的】1.经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一的算理，进而类推“满几十进几的算法，初步掌握进位法那么，并正确进展计算。2.培养学生主动获取新知识的学习习惯。3.感知生活中处处有数学，从而更加爱学数学、乐学数学。【教学重难点】重 点：经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一的算理，进而类推“满几十进几的算法，并正确进展计算。难 点：掌握笔算乘法中的进位方法，并正确进展计算。【教学过程】一、复习旧知，引入新知1.老师：同学们，我们来做口算接力，看谁算得又对又快。课

2、件出示题目：5×7= 6×4= 9×3=20×4= 300×3= 30×8=1×3+2= 2×4+1= 3×2+5=2.老师：刚刚你们口算题做得真不错。老师还想看看你们笔算乘法学得怎样，敢不敢试试？列竖式计算。12×4432×2学生从中选一道独立完成。反响时，老师问学生：你是怎么算的？老师：这节课我们继续学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法不连续进位二、自主探究，学习新知1.引入新课，教学例2。16×3=老师：为什么要用乘法算？说说算式的含义。2.探究“16×3的笔算方

3、法。1尝试计算16×3。老师：16×3的积到底是多少呢？请大家在练习本上试着做做看。有困难的同学可以摆摆小棒。老师板书：老师：比较摆小棒和竖式计算的方法，你发现了什么？老师：确实，就像大家所说的，竖式计算的方法与摆小棒的思路是一样的。看来借助学具操作，可以帮助我们理解算理。2标准格式，理解深化。老师：为了书写简便，竖式可简写为：16×348课件演示笔算乘法的计算过程。如今你会说16×3的计算过程了吗？同桌互相说说。老师：在笔算乘法时，需要注意什么？谁能提醒大家？三、稳固练习1.完成教材第61页“做一做。1做一做第1题。比一比，谁完成得又对又快。学生独立完

4、成，老师巡视，指导有困难的学生进一步掌握计算方法。指名学生边展示边说计算过程，集体订正。2做一做第2题。板演齐练，集体订正2.解决问题。老师：同学们，如今让我们用所学的知识去解决生活中的实际问题吧。你们愿意试试吗？课件出示练习题。1有8盒羽毛球，每盒12个，一共有多少个羽毛球？2一辆小轿车可以坐5人，15辆可以坐多少人？学生独立完成，老师指名答复。四、课堂小结1.今天的竖式和之前学习的竖式有什么不同？2.什么时候进位？什么时候不进位？怎样进位？3.还要注意什么问题？不要忘记在横线上写上进位的数字，以免漏加【教学反思】一次进位的笔算乘法是在学生初步学会乘法竖式不进位的根底上进展教学的。教学过程中让学生自主探究进位乘法的计算方法，经历探究的全过程。放手让学生运用知识迁移自主

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