西峰学区张良沟小学二年级数学上册教学设计

1、西峰学区张良沟小学二年级数学教学设计第二单元 购物课题1.买文具课时第1课时课型新授课教学目标1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。教学重难点教学重难点：在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。教学准备：课件教学方法：自主学习、合作探究流程导 学 过 程 一、 问题情境教师谈话导入二、 自主探究1、认一认，填一填。师：要想购物就离不开人民币，你认识图中的人民币吗？能完成填空吗？课件出示：教材第10页插图学生能够认出5元、2元、1

2、元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，这些不同面值的人民币。三、 交流重点让学生说说是从哪里看出人民币的面值的。结合生活经验及图片，完成填空，知道：1元=10角    1角=10分四、 人民币的分类 1、 纸币，硬币。2、 买1支钢笔可以怎样付钱？师：瞧，淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店。同学们已经认识了10元以内不同面值的人民币，能自己买文具吗？3、课件出示：教材第10页最上面的插图买1支钢笔可以怎样付钱？4、用你手中的人民币样张，演示给大家看看。3、买1支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币样张，演示给大家看看。同学们的付钱方式真多。实际生活中我们这些付钱的方

3、法都是可以的。4、用1元买1把尺子应找回多少钱？师：在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱。这样的问题你能解决吗？5、如果用1元钱买1把尺子，应找回多少钱？同学们算一算，一会儿把你的想法告诉大家，好吗？ 6、学生讨论解答，集体订正。7、和同伴说说，1元正好可以买哪些物品？三、点题精炼练习设计：教材第11页四、总结提升。通过今天的学习，你有什么收获呢？ 西峰学区张良沟小学二年级数学教学设计课题1、买文具课时第2课时课型练习课教学目标1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题

4、。3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。教学重难点教学重难点：在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。教学准备：课件教学方法：自主学习、合作探究流程导 学 过 程 1、 认一认课件出示人民币2、 练一练 1元=10角    1角=10分买1支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币样张，演示给大家看看。3、试一试，怎样付钱。同学们的付钱方式真多。实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的。4、用1元买1把尺子应找回多少钱？师：在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱。这样的问题你能解决吗？如果用1元钱买1把尺子，

5、应找回多少钱？同学们算一算，一会儿把你的想法告诉大家，好吗？ 5、学生讨论解答，集体订正。6、和同伴说说，1元正好可以买哪些物品？三、点题精炼2.练习设计：教材第11页四、爱护人民币五、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？ 西峰学区张良沟小学二年级数学教学设计课题2、买衣服课时第1课时课型新授课教学目标1、在具体情境中认识较大面值的人民币。2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。3、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。教学重难点教学重难点：在具体情境中认识较大面值的人民币。在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。教学准备：课件教学方法：自主

6、学习、合作探究流程导 学 过 程 一、问题情境师：同学们，知道今天咱们要去哪转转吗？今天咱们一起去服装店看看吧。课件出示：教材第12页情境图一、问题情境师：同学们，知道今天咱们要去哪转转吗？今天咱们一起去服装店看看吧。课件出示：教材第12页情境图师：从图中你了解了哪些数学信息？二、交流质疑。1、出示主题图，指导学生认真观察，说图意。2、说一说从图中你知道了哪些数学信息？二、自主探究1、认一认。师：你认识这些面值的人民币吗？给大家介绍一下吧！教师依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民币样张，让学生回答问题，介绍自己能认识这些人民币的依据。 3、 妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？师：

7、如果笑笑的妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？用你手中的人民币样张摆一摆，然后说一说。学生在小组内说，然后抽生答。只要学生说的合理，教师就要予以肯定。3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。师：你还能再提出一个数学问题吗？学生提出不同问题后，可以当场引导学生回答，有难度的就引导学生在小组内探究解决，或给予适当的提示。三、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？西峰学区张良沟小学二年级数学教学设计课题2、买衣服课时第2课时课型练习课教学目标1、在具体情境中认识较大面值的人民币。2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。3、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。教学重难点

8、教学重难点：在具体情境中认识较大面值的人民币。在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。教学准备：课件教学方法：自主学习、合作探究流程导 学 过 程 二、复习导入。1、10元，20元，50元的人民币各有一些，让你正好拿出100元，可以怎么拿？写出两种不同答案。三、典题精炼。出示课件：1、胡萝卜15元，鱼28元，妈妈带了50元，够吗？（1）说一说，从图中你知道了哪些数学信息？（2）张阿姨还剩下多少元？三、课堂总结 谈谈这节课你有哪些收获？练习设计：教材第11页四、我们把钱存进银行!西峰学区苜场沟小学二年级数学教学设计课题3、小小商店课时1课时课型新授课教学目标1、在具体情境中学会

9、购物，能解决相关的实际问题。2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。教学重难点教学重难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。教学准备：课件教学方法：自主学习、合作探究流程导 学 过 程 一、 问题情境师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？课件出示：教材第14页情境图来到了小小商店，看你从图中发现了哪些数学信息？师：同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。二、自主探究1、师：现在咱们注意看第一幅图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？学生自主学习解答。2、师：看第二幅图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？学生自学学习解答。3、如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组里说说你的想法。了解学生交