第2课时左、右

1、.第2单元 位置第2课时 左、右【教学内容】:教材第10页及练习二。【教学目的】：1.通过观察、动手操作，让学生初步理解“左、“右的位置关系，体会其相对性。2.联络生活实际，能解决生活中有关的简单问题。3.使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣。【重点难点】:重点：认识“左、“右的位置关系，正确区分“左、“右。难点：初步确定“左、“右的相对性。【教学过程】:一、引入新知1.反动作游戏感知相对性。师：我们前面认识了“上、“下，下面我们一起做个反动作练习的小游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作？学生答复，师生共同做反动作游戏。2.谈话：在上课答复以下问题时，我们要举手。大家举起手来

2、，比一比看谁举得最好！提问：你们知道你答复以下问题时举的是哪只手吗？学生答复：左手。师：对了，答复以下问题时我们举右手，那另一只手是？学生答复：左手。师：今天我们就来学习另外两个方位左、右。板书课题：左、右二、探究新知1.找自己身体的左右。师：我们身体除了左右手，还有一些部分也分左右，你能找到并指出来吗？学生个别展示、汇报。左右眼、左右耳、左右腿2.认识左右。1师：在日常生活中，你会用左手和右手分别做哪些事情呢？学生个别汇报。2师：看来我们的左右手平时要做的事情可真多呀！这样，让我们一起来运动一下吧。完成课本第10页“做一做的第1题。老师喊口令，学生做动作。3.摆一摆，进一步认识左右。1师：请

3、大家将学具盒里的圆片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一个。根据要求摆一摆：三角形片放在圆片的左边，正方形片放在圆片的右边，小棒放在三角形片的左边。学生按要求动手操作。师提出问题：摆在最右边的是什么？最左边的是什么？谁在谁的左边？谁在谁的右边？2师：把自己摆的打乱顺序，每个人模拟老师刚刚的问题，向同桌提三个问题，看谁答复得又快又准确。学生同桌之间活动。三、稳固进步1.完成教材第10页“做一做第2题。师：说说你的前后左右分别是哪位同学。学生观察、汇报。2.完成教材第11页练习二的第2题。学生观察图片，提出那个同学。3.理解生活中的“左右。教材第13页“生活中的数学1出示少先队员举手的图片教材第13

4、页“生活中的数学的右图师：你知道少先队员敬礼举的是哪只手吗？学生个别汇报。师讲述：少先队员在敬礼时举的是右手。2出示标语牌“上下楼梯，请靠右行。老师：瞧，这是老师在学校楼梯旁的墙壁上拍到的照片，请大家一起念一念标语牌上的内容。学生齐读。老师：你知道这标语牌上字的意思吗？假如随意走会有什么后果呢？学生个别汇报。老师：对了，大家在上下楼梯时要按照一定位置，全部靠右行走，就不会造成上下楼梯拥挤的结果了。老师出示课本第13页“生活中的数学的左图，提问：那么这个小朋友如今该走哪边呢？谁能帮助她。学生个别汇报。四、课堂小结师：今天我们学到了什么？生：左、右。师：对！在生活中，我们要分清“左和“右，特别是在行走时，我们要靠右行，这样就比较平安了。【板书笔记】:左、右在 的左边 在 的左边【教学反思】: “左、右的教学内容是排在“上、下、前、后之后。对于左、右，一年级的学生其实是有一定生活经历的，但在描绘上学生很容易将左右混淆。因此在教学中，首先要考虑学生的年龄特点爱动，以游戏形式融入教学环节中，不断吸引学生注意力来感悟