可贵的沉默30598

1、?可贵的沉默?教学设计魏琳【学习目标】1、知识与能力能正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作 进行生动描写的方法。读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人2、过程与方法抓重点句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义, 感受其情感；结合课件，根据生活经验想象课文描述的场景，让学生 从学生们的语言、神态、动作中体会他们的心情。3、情感态度价值观受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。【教学重点】引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子 们情绪的变化，懂得关爱父母，关心别人。【学习难点】体会沉默的可贵【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创

2、设情景，导入课文1、同学们，现在有一漂亮的蛋糕摆在眼前，听着这首?生日快乐?歌，你会想什么？你是如何过生的？2、我想你们的生日早已被父母牢牢地记住了。现在，老师想现场采 访一下，在座的同学有谁知道爸爸、妈妈的生日，又是如何向他们祝 贺的呢？你们真是懂事、孝顺又有爱心的孩子，老师真替你的父母， 感到骄傲和自豪3、导入课文确实，关于生日的话题每个人都有自己的感受。这其中也有许 多感人的故事。这节课我们就一起来学习课文。板书课题：可贵的沉默4、什么是“沉默就是不说话齐读课题，质疑二、初读课文，整体感知1、投影出示文中的两幅图，看看分别表现了怎样的场面。板书：热闹、沉默到底发生了什么事，学生在同一节课

3、堂上会有这样截然相 反的表现呢？让我们自由读课文，找一找，课文中哪些地方分别写了 两幅图的内容，快速勾画出读读。2、学习第一幅图的相关内容。一.大屏幕出示第一幅插图。1请看大屏幕出示第一幅图这是书上的第一幅插图，从孩子 们的表情让你感受到了什么？热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈2你们能把从文章中找出表达孩子们心情的词语和句子读读吗？异口同声、一片肯定的答复、骄傲、神气十足、左顾右盼，句子 “越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，站发起来。2.抽生读1-9自然段。3. 指导朗读。老师出示重点句，指导学生品读。 大屏幕出示句子：1他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。指导读好“骄傲、神气十足、左顾

4、右盼等词，通过朗读体 现出孩子们当时兴奋、骄傲的心情。2几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、 生日礼物、父母祝福抓住“快乐地交谈一词指导学生读出学生快乐的心情。4 .小结：多么幸福的孩子呀，这“生日聚会、生日礼物、父母祝福都是父母对孩子们深深的生：爱，孩子们感受到了吗?感受到了是的，孩子们会感受父母的爱了。师板书：感受父母的爱二学习沉默时的内容。课文11-13自然段1 .教师出示书上第二幅插图。这是书上的插图，图上的孩子们此时正在一一生：沉默你 是怎么看出来的？教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。他们的表情如何？不安、羞愧、不好意思等2.是什么原因让孩子们沉默呢？老师的提

5、问老师第一次提问时，教室里立刻安静下来了，当老师把问题重 复了 一遍后，教室里依然安静，当老师再问“向爸爸妈妈祝贺生 日的请举手的时候，教室里是寂然无声。没有人举手，没有人 说话。为什么会这样呢？3 .理解“没有人举手，没有人说话的原因。没有人举手，是因为他们中间确实没有人向爸爸妈妈祝贺生日； 然而，没有人说话，是因为大家认识到了自己做得不够好， 感到惭愧。 爸爸妈妈都能记得自己的生日，并用各种各样的方式为自己祝贺生 日，而自己却从来没有想到为爸爸妈妈祝贺生日， 甚至不知道他们的 生日，心里真是惭愧不安，因此谁也没说话。4. 指导朗读。大屏幕出示段落：“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！ 教室里寂

6、然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着抽生读。齐读。抓住“寂然无声一词，把教室里静悄悄的感觉读 出来。过渡：老师了解了你们都和文中的孩子们一样幸福、快乐，都能感受 父母的爱了。老师也了解到很多孩子并不知道父母的生日。那么这节课老师仅仅想了解的就是这些吗？不是老师还要寻找蕴藏在孩 子们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。三学习沉默后的内容。课文14-17自然段1 .“极为珍贵的东西会是什么呢？带着这个问题我们继续学习。2 .抽一名学生朗读第14自然段。3 .发挥学生想象：在这一分钟里，孩子们可能在想些什么？可能想：回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸

7、爸妈妈那么 关心我，我却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真 对不起他们。4. 在沉默的一分钟里，老师在干什么？理解：为什么老师说孩子们犯了错误还可爱？因为孩子们很快认识到了自己做得不好， 感到很难为情，而且内心 产生了要回报父母亲之爱的朦胧意识。 这也正是老师所要寻找的“那 极为珍贵的东西，老师也因为了寻找孩子们身上的“这极为珍贵的 东西，所以和孩子们一起沉默着。5、老师和同学们一直沉默下去了吗？老师提出了这样的建议？6、过渡：对爸爸妈妈来说，重要的并不是你能为他们做出多么了不起的事，而是要让他们感受到你的关心和爱。沉默后孩子们有没有 以实际行动来回报父母的爱？你从哪里知道的？第

8、16自然段7、齐读第16自然段。孩子们是怎样来回报父母的爱的？抽学生答复是的，这就是孩子们在回报父母的爱。师板书：回报爱孩子们内心深处的极为可贵的东西8教师小结：能感受到别人对你的爱是一种幸福，但懂得回报爱会 更幸福、更珍贵。有时儿女的一幅画、一句问候、一声祝福，带给父 母的却是一份浓浓的爱，深深的情，就如书上所说“只要你表达了自 己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。9、过渡：这足足一分钟的沉默之后，“我也感到很快活！因为：一师引读文章最后一句话大屏幕出示，学生读：这一片沉默给了我多大的享受啊！抽学生说说对最后一句话的理解： “这一片沉默给了我多大的享受 啊！是什么意思？如果学生有困难

9、，教师稍做提示。教师找到了 孩子们内心深处的极为可贵的东西1文中的“我指谁？2你能联系上文，试着填填这三句话吗？大屏幕出示句子：这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了这一片沉默给了我多大的享受啊！ 我四、老师总结，点明主题这一分钟的沉默，使孩子们对自己的所作所为进行了反思， 他们 懂得了用自己的行动为父母带来快乐， 所以说这是一一大屏幕出示 课题，生读；这一分钟的沉默，使爸爸妈妈感受到了从未体验过的 来自儿女的关爱，所以说这是 生又读课题；这一分钟的沉默, 使孩子们长大了，懂事了，老师感到无比欣慰，同时体验到了成功的 喜悦，所以说这是一一生

10、再次读课题五、拓展与延伸1孩子们，父母如此爱我们，此时此刻，你想对爸爸妈妈说些什么？大屏幕出示：亲爱的爸爸妈妈，我想对您说放音乐：烛光里的妈妈快拿起你们手中的笔，写下你们对父母的表白吧。3 .汇报交流。4 .具体行动表达爱：在实际生活中，你打算以后为父母做些什么 事来表达你对他们的爱？5 .小结：孩子们，爸爸妈妈这种无私的、深情的爱，让老师和同 学们特别感动，老师还想告诉大家，不仅有父母，我们身边还有许多 人在关心我们、保护我们，我们都应该懂得回报。今天这节课，你们也给了魏老师很大的享受啊！谢谢孩子们。在此， 老师送给你们一句话，一起读：父母的爱永远是你最大的财富！【板书设计】可贵的沉默热闹沉默感受爱 T 回报爱【教学反思】?可贵的沉默?一文主要讲的是在老师的启发教育下，孩子们懂 得了怎样向父母回报自己的爱的事情。通过课堂教学中的这件小事， 告诉孩子们，要学会理解和关爱。现在的孩子觉得父母对他好，关心他是理所当然的，因此日常生活中从不注意去留心、 去感受父母的 爱，更无从谈起去回报父母的爱了。本节课的教学重点在引导学生回 报父母的爱。整堂课的教学在读文与悟情中进行。 通过对重点词句和 重点段落的读来体会文中的孩子前后不同反响的根源所在，