第五章第2节 生活中的透镜说课稿

1、.5.2?生活中的透镜?说课稿一、关于教材：1.教材内容：本节内容是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第五章第2节。2.教材简析：在学生初步认识透镜的根底上，引导学生通过观察日常生活中应用到的透镜，感知透镜在生活中的广泛用处，培养学生学习兴趣，为课上进一步深化的理解透镜和学习它们的工作原理奠定良好的根底，培养学生学以致用的科学意识。并且在制作模型照相机的过程中，安排小组合作制作，既使小组间形成适当的竞争，又可让学生在团结协作的气氛中感受到合作的乐趣，培养和开展了学生的探究精神和合作才能。3.教材所处地位和作用：本章主要介绍透镜的根底知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学知识中重要

2、的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关键内容。整章内容安排非常符合新课标的根本理念“从生活走向物理，从物理走向社会。?生活中的透镜?这节安排在第2节，是在学生学习了透镜的根底知识及其对光的作用根底上，进一步对透镜成像的知识有感性的认识。这样安排顺序使学生能详细、生动地认识透镜的成像特点及生活应用，能引起学生对凸透镜成像规律的求知欲，有利于下节课开展探究凸透镜成像规律的活动，起到了承前启后的作用，同时也能能调动学生的求知欲和学习积极性。4.教学目的和要求：知识与技能1理解透镜在日常生活中的应用。2初步理解凸透镜成像规律。过程与方法1经历制作模型照相机的过程，理解照相机的成像原理。2能简单描绘凸

3、透镜成实像和虚像的主要特征。情感态度与价值观1通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦。2具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理。3初步建立将科学技术应用于实际的意识。5.教学重难点：本节的重点是：1经历制作模型照相机的过程，理解照相机的成像原理。2理解凸透镜成像的特点及应用本节的难点是：1能简单描绘凸透镜成实像和虚像的主要特征。2理解凸透镜成像的特点及应用二、说教法和学法本着教学有法，但无定法，贵在得法的原那么，本节课我打算采用以老师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法、情景教学法、演示法、练习法等方法。培养学生的自学才能、探究才能、以及运用物理知识解决实际问题的

4、才能和抽象思维才能。?新课程标准?指出：探究既是科学学习的目的，又是科学学习的方法。亲身经历以探究学习为主的活动是学生学习科学的主要途径。因此，学法上采取探究法、实验法、情景教学法、演示法、练习法，充分创造时机让学生自主地活动和独立地获取知识。让学生在与别人合作学习和探究活动中，主动提供自己的想法，分享别人的智慧，体验合作学习的愉快。三、说程序新课程理念倡导“课堂是属于学生的，为实现学生的主体地位，本节课，我本着以探究学习为载体和主线，通过创设教学情境，导入学习目的、引导学生课堂探究、难点打破、课堂小结与学习评价、老师小结等环节以到达“以活动促开展的目的。详细操作是：一、创设教学情境，导入学习

5、目的播放多媒体课件，观看北京2019年第二十九届奥运会圣火的相关图片，理解圣火采集的方式。组织学生讨论体育盛事采集圣火常用的方式有哪些，培养学生的发散思维和运用所学知识解决实际问题的才能。老师通过多媒体出示我国第七届残奥会用凸透镜采集圣火的画面，引入凸透镜。组织学生交流有关生活、学习和消费中用到的透镜的实例，老师评价后明确本节学习目的：学习?生活中的透镜?。二、引导学生课堂探究学生探究一：照相机成像1、用多媒体再现圣火采集等照片，老师启发说明：假如没有凸透镜就没有照相机，包括数码相机和摄像机；假如没有相机我们就无法留住这些精彩的画面！关于照相机，你想理解什么问题？激发学生兴趣，引导学生展开想象

6、，积极考虑并提出问题。老师及时引导，给予鼓励。2多媒体出示照相机的构造，探究：1镜头、调焦环、光圈环、快门、闪光灯的位置及作用。2照相机成像光路图及成像特点。3、小组活动：制作模型照相机，并根据课本内容及投影画面以小组完成以下活动：1拿起自制的照相机，对着大屏幕老师播放画面，拉动纸筒，改变透镜和半透明纸的间隔 ，把你看到的像描绘一下并展示给同学们。体会成功的愉悦，对于做不好的组老师给于指导。2竞赛：以小组为单位，请制作者展示其作品，然后评选全班最正确照相机。3以小组评价这次活动，有哪些缺乏及优点，并提出改进意见。鼓励有创意的发现4、通过多媒体课件演示照相机工作原理强调关键地方的光线途径、物距、

7、像距和物像的大小、正倒5、拓展延伸6、老师引导：通过凸透镜，可以将很大范围的风光缩小在一张小小的底片上，同学们想一想，通过凸透镜可不可以把小小的底片上的风光放大成像呢？学生探究二：投影仪成像1、老师演示通过凸透镜让灯丝变大，启发学生考虑利用凸透镜这一成像特点可以做些什么。2、多媒体出示投影仪构造，探究1投影仪的构造有哪些？各有什么功能？强调平面镜和螺纹透镜的作用2猜一猜：将投影片“F放在投影仪的载物台上，显示出的像的大小、正倒将会如何？3、演示：老师演示，学生认真观察将投影仪上的平面镜取下，投影片F放到载物台上，调节镜头可以让学生操作，在天花板上得到投影片上图案的明晰的像，观察像的正倒、大小，

8、比较像距物距的大小，像与物体在透镜的同异侧。再将平面镜装上，观察像的位置，启发学生分析平面镜的作用。4、利用多媒体演示幻灯机工作的原理强调光路图、物像大小，物像正倒、物距和像距等。5、拓展延伸学生探究三：放大镜1、老师组织学生活动：把玻璃放在书上，观察字迹的大小，然后将水滴在玻璃上，观察字迹大小，让学生描绘看到的像的特征，探究为什么水滴可以让字迹放大。2、学生拿起桌上的放大镜，边看边讨论完成以下问题：1拿起桌上的放大镜看书上的字，观察书上的字字是否永远呈放大正立的像？大体什么时候才会放大？2学生描绘该像的特点。3要想使放大镜所成的像更大些，该怎样调节放大镜的位置？3、利用多媒体演示放大镜成像的

9、原理强调光路图、物像大小、物像正反和像的虚实。4、拓展延伸：三、难点打破1、多媒体显示凸透镜规律规律情景示意图，引导学生总结照相机、投影仪、放大镜成像特点，组织学生探究：1为什么同一个凸透镜有时可以把很大范围的风光缩小在一张小小的底片上，有时却又可以把一张小小的胶片上的风光放大？有时通过凸透镜成的是实像，为什么有时却又成了虚像了呢？强调凸透镜成像光路图及成像特点2实像和虚像区别是什么，各有什么特点？根据提示以小组分析实像、虚像特征，老师启发学生从以下方面考虑：a、是否由实际光线会聚而成；b、能否用光屏承接；c、能否用眼看到；d、在凸透镜成像中，实、虚像与物在透镜的同异侧。2、学生对凸透镜成像特

10、点和实像、虚像特征进展总结，老师给予指导、评价。四、课堂小结与学习评价学生交流自己在这节课上的收获或学习体会。五、老师小结1、评价本节课学生表现从知识学习、动手才能、合作才能、创新才能等方面进展2、老师启发：这节课上关于凸透镜成像的特点有的是通过同学们自己简单的实验得出的，更多的那么是通过多媒体演示显示的，到底本节课所讲的凸透镜成像规律及成像特点是否成立，我们还必须进展认真的实验培养学生的科学实验精神，下节课我们就来进展关于凸透镜成像的实验激发学习下节的兴趣！四、板书设计：物体到凸透镜的间隔 像的情况 应用倒立/正立放大/缩小实像/虚像大于2倍焦距倒立缩小实像 照相机在2倍焦距和焦距间倒立放大实像 投影仪幻灯机小于焦距正立放大虚像放大镜通过这样的板书，简明扼要地将本节课的内容展示出来，帮助学生加深对知识体系的认识，强化重点知识。五、教学反思我们的教学要确立以人为本的思想，以学生为主体，充分相信学生有宏大的潜能，不是过多地干预，过多地束缚，过多的包办代替，充分放手，多给学生自由支配的时间，放飞学生的思想，激发学生的探究欲望，在自行探究中获取真知。给学生提供了自由学习的时空