六年级英语计划(下)

1、无 鹤山乡大辛小学鹤山乡大辛小学 2012 至至 2013 学年度第学年度第 2 学期学期 学学 科科 教教 学学 工工 作作 计计 划划 任课教师： 张敏 科 目： 英语 年 级： 六 教研组长（签字）： 教导主任（签字）： 20201 12 2 年年 2 2 月月 2222 日日 无 制定学科教学工作计划的要求 一、基本情况分析： 1、学情分析：A:A:定性描述包括：学生对所学学科的动机、兴趣、学习习惯定性描述包括：学生对所学学科的动机、兴趣、学习习惯养成情况，班级情况，任课教师对班级的基本情况的评价。养成情况，班级情况，任课教师对班级的基本情况的评价。B:B:定量分析包括：定量分析包括：

2、上学年（学期）考试和考查成绩的各种数据分析，从数据分析中发现的问题上学年（学期）考试和考查成绩的各种数据分析，从数据分析中发现的问题。 2、教情分析：A:A:教学中的有利因素和不利因素；教学中的有利因素和不利因素；B:B:教学中可能遇到的困难或教学中可能遇到的困难或问题。问题。 二、教材分析： 了解本学科所使用教材的编排体系，认识全套教材的特点，掌握本册教材了解本学科所使用教材的编排体系，认识全套教材的特点，掌握本册教材的内容结构及特点，把握教材的重点、难点等，还要清楚学习本册教材的基础的内容结构及特点，把握教材的重点、难点等，还要清楚学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平。和学完本册教

3、材应达到的水平。 三、教学目标： 根据课程标准对本学科本年级的要求，结合教材内容，从知识与技能、过根据课程标准对本学科本年级的要求，结合教材内容，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标。程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标。 四、采取措施： 改进教学工作的措施及教学中应注意的问题。能根据教学目标，结合教材、改进教学工作的措施及教学中应注意的问题。能根据教学目标，结合教材、学生及教师的实际，分析问题，提出切实可行的措施。如：研究教材、研究学学生及教师的实际，分析问题，提出切实可行的措施。如：研究教材、研究学生、研究教法，做好学校、家庭之间

4、的沟通，提高自身教学实力等措施。生、研究教法，做好学校、家庭之间的沟通，提高自身教学实力等措施。 附：上学期学生成绩及考查情况分析表： 方式方式 人数人数 A 级级 B 级级 C 级级 D 级级 培优培优 转差转差 人数人数 % 人数人数 % 人数人数 % 人数人数 % 人数人数 % 人数人数 % 考试考试 3030 2 27 7 9090 2 2 6 6. .6 6 3.33.3 1 1 3 33 3 考查考查 3030 3030 100100 无 一、一、 基本情况分析基本情况分析 本年级一个班， 30 名学生。经过三年时间的英语学习，大部分的学生已掌握了良好的英语学习基础，对英语的学习怀

5、着浓厚的学习兴趣，上课认真听讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言模仿的能力强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。但仍有个别学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。本学期将继续抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量是他们从思想上重视英语，加强对英语学习的兴趣。 教师要开动脑筋，多用办法，调动学生学习的积极性，要想提高成绩，教师应加大付出和努力，增强责任心。在教学中应做到以学生为主体，教师是学生的辅导员、勤务员、引导者，教师要在教法上下功夫，沟通师生情感，建立平等平台。 无 二、二、 教材分析教材分析 本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和

6、发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题功能结构任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中

7、西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 本册教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会完成任务的过程之中充分体现了交际教学的思想。 本册共 4 个单元，2 个复习单元。每个单元分“ABC”三个部分，共 10 页，复习单元为 6 页。每单元的设计以教材中“AB”两部分的内容为主，共 7 页，一页一课，6 课时完成，其中最后一页 CHALLENGE 部分是为有余力的学生准备的扩展性练习。Unit1 How tall are you?本单元的中心话题是询问身边的人或事物

8、的年龄、身高、重量及长度并作比较。内容涉及自然博物馆中比同种类恐龙的比较、动物园里猴子的比较以及不同种类鲸的比较，钓鱼时鱼的大小、长短的比较， 学生之间在身高、 体重、 年龄等方面的比较等等。 Good to know 部分重点介绍了一些常用的重量和长度单位。Story time 部分以招聘足球队守门员的形式生动展示了比较级和最高级的用处。第二单元教学重点之一是使学生无 如何掌握用英语表达心情并能简单陈述原因；重点之二是是学生了解常见病的基本特征及进行治疗的英语表达。重点句型有：What the matter? How do you feel? How does he /she feel ?

9、How are you? You look so happy.让学生在各种语言活动中熟练运用不同句型进行交流是本单元的难点。第三单元 是使学生学会表达在过去时间内所做的事情， 主要句型： What did you do last Weekend?/yesterday?I played football.Did you read books? Yes , I did./No.Ididnt.本单元的内容安排体现了由浅入深，循序渐进的原则。Part A着重学习规则动词的过去式变化。第四单元 My holiday 本单元的教学重点是一些户外活动的英语表达和一般过去式两个特殊疑问句的问答，主要句型是：W

10、here did you go on your holiday? I went to xinjing.How did you go there? I went by train.难点是 A、B 部分动词（短语）的四会掌握和四会句子的正确运用。Recycle1 是综合复习单元，通过呈现旅行中的不同场景综合复习be going to 句型和一般过去时以及相关的旅行用语。本单元的教学重难点是将主要复习的功能句型在不同场景中更多地联系已学过的语言，让学生在不断地回忆、巩固当中综合运用知识。 Recycle2 本单元以师生举行英语欢送为主题展开，分别设计了会前、会中、会后的一系列情景对话和任务型活动，形

11、式包括阅读理解、听力练习和游戏任务，主要复习巩固了 can/cant 的用法，用be going to 句型，there be 句型、电话用语，现在进行时，一般现在进行时第三人称单数等功能结构和语法现像。 无 三、本学期要达到的教学目标（包括三、本学期要达到的教学目标（包括知识与能力知识与能力、过程与方法过程与方法、情感态度情感态度与价值观与价值观三方面的目标）三方面的目标） 1能听、说、读、写 61 个单词和短语以及 7 组句子和 4 个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、 旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2能完成 1 个手工制作。

12、3能听懂、会唱 6 首歌曲。 4能听懂、会吟唱 6 首歌谣。 6能完成 4 个自我评价活动。 7能理解 6 个幽默小故事。 8能了解 6 项简单的中西方文化知识。 无 无 四、采取措施四、采取措施 1 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生学、学中用，从而保证学生英语英语学习的可持续性发展。学习的可持续性发展。 、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练量的语言操练和练习。和练习。 、培养学生拼读音

13、标的能力，确保学生自主学习的质量。、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。正确地书写。 5 5、教学中要认真观察、了解学生、掌握学生的心理，采用高效地教学方法。、教学中要认真观察、了解学生、掌握学生的心理，采用高效地教学方法。 6 6、激发学生兴趣，做好学校与家庭间的沟通，深入生活实际。、激发学生兴趣，做好学校与家庭间的沟通，深入生活实际。 7 7、恰当运用三环节教学。恰当运用三环节教学。 无 五、教学进度五、教学进度 年 级 六 周课时

14、数 3 3 教科书名 英语 册 次 8 8 出 版 社 人民教育出版社 版 次 20032003 年年 6 6 月月第第 1 1 版版 （一）单元授课计划 周 次 时 间 教学 单元 教学 内容 课时分配 测试 安排 备 注 新授 复习 测试 讲评 合计 1 1 Unit1Unit1 How How tall aretall are you ? you ? 6 6 6 6 2 2 3 3 Unit2Unit2 WhatWhats s the the matter,Mikematter,Mike? ? 6 6 4 4 1 1 5 5 Unit3Unit3 What are you What ar

15、e you going to do?going to do? 6 6 6 6 6 6 7 7 Unit4 Unit4 Last weekendLast weekend 6 6 6 6 8 8 1 1 9 9 期中考试期中考试 1010 复习复习 1111 1212 1313 1414 1515 无 周 次 时 间 教学 单元 教学 内容 课时分配 测试 安排 备 注 新授 复习 测试 讲评 合计 1616 复习复习 1717 1818 1919 期末考试期末考试 无 （二）每周进度计划 周课时数 3 周次 教学单元 （章节） 教学内容 周进度 备注 1 1 Unit1Unit1 A A 部分部分 2 2 B B 部分部分 3 3 Unit2Unit2 A A 部分部分 4 4 B B 部分部分 5 5 Unit3Unit3 A