《3-6岁儿童学习与发展指南》解析（健康领域）

1、高新区中心幼儿园高新区中心幼儿园2过渡页12健康领域制订的背景解析健康领域制订的背景解析3健康领域目标和核心价值解析健康领域目标和核心价值解析健康领域实施要点健康领域实施要点 3过渡页 健康领域制订的背景解析1 14一纲要纲要（2001）：）： 幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿的健康放在工作的促进幼儿的健康放在工作的首位首位。树立正。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。时，要高度重视幼儿的心理健康。 （1） 关于健康的论述5一世界卫生组织（世界卫生组织（1947）：）： 健康是指人在

2、身体、心理和社会适应方面健康是指人在身体、心理和社会适应方面的完美状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱现象。的完美状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱现象。指南指南（2012）：）： 健康是指人在身体、心理和社会适应方面健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。的良好状态。 （1） 关于健康的论述6一中美孩子家务清单对比7一美国小学生暑假要做的100件事8一8 1 1、树立正确的健康观念是开展幼儿园健康领域工作、促进幼儿健康成长的认识基础。 2 2、健康领域包含的三方面内容为幼儿园开展健康领域的工作指明了基本方向。 3 3、幼儿在健康领域的学习与发展与其他领域密切关联 （2） 健康领域的重要价值9一

3、 健康领域目标和核心价值解析2 210纲要目标 1身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 2生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 4喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。指南与纲要健康领域目标比较11一子领域子领域健康健康领域目标领域目标身心状况身心状况具有健康的体具有健康的体态态情绪安定愉情绪安定愉快快具有一定的适具有一定的适应能力应能力动作发展动作发展具有一定的平具有一定的平衡能力，动作衡能力，动作协调、灵敏协调、灵敏具有一定的具有一定的力量和耐力力量和耐力手的动作灵活手的动作灵活协调协调生活习惯与生活习惯与生活能力生活能力具有良好的生具有良好的

4、生活与卫生习惯活与卫生习惯具有基本的具有基本的生活自理能生活自理能力力具备基本的安具备基本的安全知识和自我全知识和自我保护能力保护能力健康领域及子领域目标内容健康领域及子领域目标内容12一 围绕：围绕： 幼儿健康体态的形成幼儿健康体态的形成 幼儿的情绪健康与心理感受幼儿的情绪健康与心理感受 幼儿身体素质的培养幼儿身体素质的培养 幼儿生活习惯和生活能力的培养幼儿生活习惯和生活能力的培养健康领域的核心价值13一1、重视幼儿健康体态的形成14一15一 要点：要点： 强调适宜的体型与正确身体姿势的形强调适宜的体型与正确身体姿势的形成成 教育建议：强调生活环境以及保育、教育建议：强调生活环境以及保育、卫

5、生保健工作对幼儿健康体态的影响卫生保健工作对幼儿健康体态的影响 包括：饮食、睡眠、桌椅、床的适宜，包括：饮食、睡眠、桌椅、床的适宜，以及健康检查等以及健康检查等1、重视幼儿健康体态的形成16一2、重视幼儿的情绪健康与心理感受17一要点：要点： 良好的情绪是心理健康的重要指标良好的情绪是心理健康的重要指标 良好的情绪是幼儿学习与发展的重要良好的情绪是幼儿学习与发展的重要条件条件 幼儿：情绪的安定与愉快是最基本的，幼儿：情绪的安定与愉快是最基本的，是健康幼儿的重要表现是健康幼儿的重要表现2、重视幼儿的情绪健康与心理感受18一案例分析19一 教育建议：强调营造温暖、轻松的心理环教育建议：强调营造温暖

6、、轻松的心理环境境 主要包括：主要包括： - 给予幼儿良好的情绪体验给予幼儿良好的情绪体验 - 教师要有良好的情绪表现教师要有良好的情绪表现 - 教师的基本言行：关爱幼儿、尊重幼儿、教师的基本言行：关爱幼儿、尊重幼儿、关注幼儿的内心感受，接纳每个幼儿，学会关注幼儿的内心感受，接纳每个幼儿，学会欣赏幼儿，冷静处理幼儿的过错等欣赏幼儿，冷静处理幼儿的过错等2、重视幼儿的情绪健康与心理感受20一2、重视幼儿的情绪健康与心理感受34岁45岁56岁1能在较热或较冷的户外环境中活动。2换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。3在帮助下能较快适应集体生活。1能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右

7、。2换新环境时较少出现身体不适。3能较快适应人际环境中发生的变化。如换了新老师能较快适应。1能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。2天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。3能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。目标目标3 具有一定的适应能力具有一定的适应能力（一）身心健康（一）身心健康目标目标3 3：具有一定的适应能力：具有一定的适应能力21一与情绪有关的绘本22一 （二）动作发展（二）动作发展 目标目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏敏 目标目标2 具有一定的力量和耐力具有一定的力量和耐力 目标目标3手

8、的动作灵活协调手的动作灵活协调3、重视幼儿身体素质的培养23一3、重视幼儿身体素质的培养要点：要点： 从幼儿身体素质的角度提出发展的期望从幼儿身体素质的角度提出发展的期望 平衡能力、协调能力（协调性）、灵敏性、平衡能力、协调能力（协调性）、灵敏性、 力量、耐力力量、耐力 身体素质是人在运动中表现出来的机能身体素质是人在运动中表现出来的机能 水平水平 发展幼儿身体素质有助于增强幼儿的体质发展幼儿身体素质有助于增强幼儿的体质24一3、重视幼儿身体素质的培养25一3、重视幼儿身体素质的培养26一34岁45岁56岁1. 能用笔涂涂画画。2. 能熟练地用勺子吃饭。3. 能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。1

9、能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。2会用筷子吃饭。3能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。1能根据需要画出图形，线条基本平滑。2能熟练使用筷子。3能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。4能使用简单的劳动工具或用具。3、重视幼儿身体素质的培养目标目标3 手的动作灵活协调手的动作灵活协调27一3、重视幼儿身体素质的培养在生活中的表现在生活中的表现28一3、重视幼儿身体素质的培养在不同运动中的表现在不同运动中的表现29一美国SPARK运动与健身项目日本幼儿园户外活动30一美国幼儿园户外运动31一我国幼儿园的户外运动32一中美幼儿园户外运动材料比较33一3、重视

10、幼儿身体素质的培养 所提出的典型表现，是一种方向上的引领，所提出的典型表现，是一种方向上的引领， 决不是要求幼儿去达标决不是要求幼儿去达标 -是一种参考是一种参考 对幼儿的发展建立合理的期望对幼儿的发展建立合理的期望 不是达标，不能作为评价工具不是达标，不能作为评价工具 -是一种列举是一种列举 活动是可以替代的活动是可以替代的 通过多种途径来促进幼儿身体素质的发展通过多种途径来促进幼儿身体素质的发展 34一4、重视幼儿生活习惯和生活能力的培养（三）生活习惯与生活能力（三）生活习惯与生活能力 目标目标1 具有良好的生活与卫生习惯具有良好的生活与卫生习惯 目标目标2 具有基本的生活自理能力具有基本

11、的生活自理能力 目标目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力具备基本的安全知识和自我保护能力 35一4、重视幼儿生活习惯和生活能力的培养 要点：要点： 强调生活习惯的全面培养强调生活习惯的全面培养 -生活有规律生活有规律 -良好的饮食习惯（不挑食不偏食、喜欢良好的饮食习惯（不挑食不偏食、喜欢吃瓜果蔬菜、常喝白开水、不贪喝饮料吃瓜果蔬菜、常喝白开水、不贪喝饮料-涉涉及初步的营养教育）及初步的营养教育） -良好的卫生习惯（洗手、刷牙、用眼卫良好的卫生习惯（洗手、刷牙、用眼卫生等）生等） -特别提出喜欢参加和主动参加体育活动特别提出喜欢参加和主动参加体育活动36一4、重视幼儿生活习惯和生活能力的培养

12、要点：要点： 重视幼儿饮食与营养教育重视幼儿饮食与营养教育 中国居民膳食指南中国居民膳食指南（2007） 最终目标最终目标 帮助幼儿学习以健康的方式来生活帮助幼儿学习以健康的方式来生活37一4、重视幼儿生活习惯和生活能力的培养要点：要点： 对幼儿对幼儿生活能力生活能力的新诠释的新诠释 -基本的生活自理能力基本的生活自理能力 涵盖在健康领域的多个目标中涵盖在健康领域的多个目标中 独立进餐、盥洗、排泄后的自理、穿脱衣独立进餐、盥洗、排泄后的自理、穿脱衣服和鞋袜、整理生活用品与学习用品等服和鞋袜、整理生活用品与学习用品等 -安全生活的能力安全生活的能力38一4、重视幼儿生活习惯和生活能力的培养要点：

13、要点： 对幼儿安全生活能力的高要求对幼儿安全生活能力的高要求 目标目标3 具备具备基本的安全知识和自我保护能力基本的安全知识和自我保护能力 -活动的安全活动的安全 -与人交往的安全与人交往的安全 -交通安全交通安全 -求助、防灾等求助、防灾等 作为一个人必需具备的基本能力作为一个人必需具备的基本能力 39一概括来看：指南 幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的情绪、强健的体质、协调的动作、

14、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。的基础。 40一健康领域实施要点解析3 341一1、为幼儿提供良好的生活环境、为幼儿提供良好的生活环境 良好的物质环境良好的物质环境 良好的心理社会环境良好的心理社会环境2、开展丰富多样、适宜的幼儿体育活动、开展丰富多样、适宜的幼儿体育活动 保证幼儿户外活动的时间证幼儿户外保证幼儿户外活动的时间证幼儿户外活动的时间活动的时间 处理好幼儿身体素质与基本动作之间处理好幼儿身体素质与基本动作之间的关联的关联 通过多种途径促进幼儿身体素质的发通过多

15、种途径促进幼儿身体素质的发展展健康领域实施要点解析42一43一健康领域实施要点解析3、进行必要的幼儿健康教育、进行必要的幼儿健康教育 在日常生活中渗透健康指导在日常生活中渗透健康指导 进行专门的幼儿健康教育活动进行专门的幼儿健康教育活动 重视家园合作重视家园合作44一健康领域实施要点解析 4、重视健康领域与其它领域的有机结合、重视健康领域与其它领域的有机结合 健康领域与社会领域康领域与社会领域健康领域与社会领域康领域与社会领域 -密切关联、相互补充密切关联、相互补充 都包含了幼儿心理健康方面的内容都包含了幼儿心理健康方面的内容 健康领域与其它领域：健康领域与其它领域： -幼儿健康领域的学习与发

16、展是其它领域幼儿健康领域的学习与发展是其它领域学习与发展的基础学习与发展的基础 -幼儿在其它领域的学习与发展也有助于幼儿在其它领域的学习与发展也有助于幼儿身心的健康成长幼儿身心的健康成长45一案例研究 切黄瓜切黄瓜 环境和材料环境和材料 活动的过程活动的过程 教师的作用教师的作用 案例的思考案例的思考46一切黄瓜切黄瓜环境和材料环境和材料 大筐（切的物品：刨刀、切菜大筐（切的物品：刨刀、切菜板、刀）板、刀） 小筐（放黄瓜）、黄瓜小筐（放黄瓜）、黄瓜 毛巾毛巾1块（叠好放在盘子右侧，块（叠好放在盘子右侧，用来清理切菜板）用来清理切菜板） 托盘托盘1个，盘子个，盘子1个（给小朋友个（给小朋友盛切好

17、的黄瓜）盛切好的黄瓜） 牙签、牙签筒牙签、牙签筒 纸巾盒、围裙纸巾盒、围裙 蔬果清洗剂蔬果清洗剂47一切黄瓜活动的过程活动的过程 1.准备：洗手准备：洗手 带上围裙带上围裙 取来取来放着工具的大筐和放黄瓜的小筐放着工具的大筐和放黄瓜的小筐 将筐将筐里面的物品依次摆放在桌面上里面的物品依次摆放在桌面上 自由自由选择一根黄瓜选择一根黄瓜 用清洗剂洗黄瓜用清洗剂洗黄瓜 将黄瓜放在托盘里。将黄瓜放在托盘里。 2.去皮：用刨刀给黄瓜去皮。去皮：用刨刀给黄瓜去皮。 3.切黄瓜：放好菜板切黄瓜：放好菜板 将去皮的将去皮的黄瓜放在菜板上黄瓜放在菜板上 取刀，一片一片切取刀，一片一片切黄瓜黄瓜 切好后，黄瓜放入

18、盘子。切好后，黄瓜放入盘子。 4.分享：放在点心桌上或给没有工作分享：放在点心桌上或给没有工作的同伴享用。的同伴享用。 5.整理：取纸巾铺好，擦刀整理：取纸巾铺好，擦刀 纸纸巾卷起，擦菜板巾卷起，擦菜板 扔垃圾，物品归位。扔垃圾，物品归位。48一切黄瓜教师的作用教师的作用 始终一起活动始终一起活动 帮助不会穿围裙的孩子帮助不会穿围裙的孩子 演示操作过程，无口头交流演示操作过程，无口头交流 观察幼儿操作观察幼儿操作 判断并适时介入判断并适时介入49一切黄瓜案例的思考案例的思考 幼儿发展了什么？幼儿发展了什么？ 活动的内容活动的内容 活动的环境活动的环境 教师行为的意义教师行为的意义50一切黄瓜活

19、动的过程活动的过程 1.准备：洗手准备：洗手 带上围裙带上围裙 取来取来放着工具的大筐和放黄瓜的小筐放着工具的大筐和放黄瓜的小筐 将筐将筐里面的物品依次摆放在桌面上里面的物品依次摆放在桌面上 自由自由选择一根黄瓜选择一根黄瓜 用清洗剂洗黄瓜用清洗剂洗黄瓜 将黄瓜放在托盘里。将黄瓜放在托盘里。 2.去皮：用刨刀给黄瓜去皮。去皮：用刨刀给黄瓜去皮。 3.切黄瓜：放好菜板切黄瓜：放好菜板 将去皮的将去皮的黄瓜放在菜板上黄瓜放在菜板上 取刀，一片一片切取刀，一片一片切黄瓜黄瓜 切好后，黄瓜放入盘子。切好后，黄瓜放入盘子。 4.分享：放在点心桌上或给没有工作分享：放在点心桌上或给没有工作的同伴享用。的同