幼儿园精神文明建设总结

1、儿园精神文明建设总结 我们坚持“以人为本,尊重个性,开发潜能，全面发展”的办园理念,以创建文明和谐幼儿园为目标，全面实施素质教育,不断加强校园精神文明建设，取得显著成效. 一、加大德育工作力度，构建文明校园 (一）着力加强师德建设。教师是文明使者.只有不断提高教师队伍整体素质,才能使文明之花代代相传。为此，我园坚持以师德建设为核心，通过完善管理制度、组织不同内容、不同形式的学习活动等，强化师德观念意识,提高职业道德素质。 把制度建设作为师德建设的保障，促进了我园精神文明建设的健康发展.精神文明建设离不开合理的规章制度管理，它可以使人们从对象化的工作中直接体会到自己的智慧与才干，激发人的工作热情

2、与动机。在实践过程中逐步的形成了以层级管理为根本，以制度管理为保障，以民主管理和和谐管理为支撑的人性化管理的园本制度。在此基础上,规范形成后,教师按照师德规范的要求,不断进行自我教育和自我改造,涌现出了一批师德典型。如幼儿园的教育对象是36岁的孩子，3岁孩子刚入园时自理能力较弱，拉尿裤子的事时有发生,每遇此事老师们都会帮孩子擦洗干净换上备用衣裤，把脏裤子洗干净；幼儿园为给家长工作提供方便,安排环节干部早晚值班,值班人员早上7：30到岗，下午等每一个幼儿都被家长安全的接走才能离岗。 加强学习，突出主题，提高师德修养。在师德建设工作中突出“强师德、铸师魂”主题.在日常工作中组织教师学习幼教法规、学

3、习教师职业道德规范、学习先模事迹,先后举办了“敬业、爱幼、奉献”普通话演讲比赛和讲故事比赛，大家用切身体会感悟到了幼儿教师的酸甜，感悟到了“良师益友，为人师表”的真正内涵，字里行间流露出对孩子的爱、对事业的追求。我们的教师舍小家顾大家，把全部的爱融入到工作中，播撒到孩子身上，把一腔热情融到所无怨无悔的事业中，是她们把欢笑留给了孩子，把泪水咽到了肚里,这就是我们的“师德”，这就是我们的“师魂"。 （二)德育工作与幼儿教育有机结合.将德育工作贯穿于教育教学的始终，不断提升幼儿的思想道德素质。 育人为本、德育为先,教孩子学习做人。所谓“训育难于教育”，大家都深知德育的艰难，尤其我们面对经济

4、、环境条件优越的独生子女,“礼貌、道德教育”就显得更为重要。我园根据时代和幼儿发展需求，结合纲要精神，创建了富有特色的“礼仪教育"园本文化。以德育为主线，形成了以三字经、礼仪操等为主要内容的主题网络结构.如小班开展了孔融让梨，儿歌排排坐吃水果等道德情操的训练活动，大班开展了“到超市去文明购物”、“感恩节”我为妈妈献份“礼”等道德实践活动. 还孩子一个健康的体魄，让孩子做个健壮的人。人要求生存、求发展,首先必须有健壮的身体。我园充分利用场地广，空间大的优势,为满足幼儿不同发展的需要，为孩子们投放了各类大、中、小型玩具:滑梯、跳绳、皮球等,让孩子随时随地、不受限制地游戏、运动。我园幼儿健

5、康达标率已接近100，出勤率高，精神面貌好。 二、加强校园文化建设,构建和谐校园 （一）优雅的育人环境。精神文明建设，离不开优美的环境。优美的环境,能够陶冶人的情操,提高人的素养,塑造人的品质。为此，我们努力创设一个优雅、文明的校园环境.我园将楼道设计成三种色调，分别为蓝色-代表海洋、黄色-代表大地、绿色-代表环保，并通过教师全员动手布置了文化内容,让幼儿和家长通过最直观的视角受到热爱大自然和保护环境的教育。(二）个性凸显的班级文化。全园5个班根据本班实际制定出环境布置方案，全体教师参与其中,每位教师都找到了自我发展的空间。教师在设计过程中充分利用合理空间，如利用活动室、卧室为幼儿创设真实、丰富、自然、开放、贴进幼儿生活的教育环境,引导幼儿开展自主性探索活动，捕捉幼儿的兴趣点生成新的教育活动.教育活动中用录像、数码相机、文字等形式真实记录幼儿的表现.经过一个学期的教育活动，现在幼儿的思维能力、动手能力明显增强，幼儿独立自信、交往能力、发现问题和解决问题的能力有了很大提高；教师会干、会说、会写的水平明显提高. 尽管我们在精神文明建设工作中取得了些成绩,但是我们深知与兄弟单位相比还有很大差