浅谈培养小学生的作文兴趣

1、浅谈培养小学生的作文兴趣在语文教学实践中，我意识到兴趣是提高学生写作能力的重要条件，作文教学是语文教学的重要组成部分，作文水平的高低是衡量语文教学质量高低的一个重要标志。古代的孔子讲得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他的话阐明了一个深刻的道理：我们只有把“乐”融进语文教学中，充分调动学生习作的兴趣，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，才能提高写作文的能力。因此，本人特别注重对小学生培养和激发写作兴趣，具体做法如下：一、明确写作的具体意义每一次作文，学生只有明确其具体意义，才能产生向往与追求的意向。如果学生不明确为什么写而勉强去写，写作就成了枯燥无味的“苦差使”。叶圣陶先

2、生认为，教师让学生作文，学生难免处于被动的局面。要变被动为主动，教师就要善于启发学生，使他们懂得为什么写，以引起学生的写作欲望。例如，指导学生我心爱的*，相信每位同学都有自己心爱的东西，比如，书包、钢笔、玩具、闹钟、台灯、电脑等等。现在我向大家介绍一件，这件东西的形状、颜色怎样？它有什么特点，构造和用途？你为什么喜欢它？看谁叙述得清楚、具体，同学们听了介绍后，也像我一样爱上它。这样启发诱导，学生很快明白了这次作文在生活中的实际意义，介绍一件自己心爱的东西，让大家也爱上它。孩子们非常乐意这样做，他们不仅感到这次作文有话可写，而且跃跃欲试，非说不可。这就充分调动了学生的写作积极性。二、创设情境，提

3、供素材小学生的感情是容易受感染的，当受到莫种事物，环境，气氛的感染时，就能爆发由相应的感情。学生有了这种感情，就能激发兴趣，在头脑里留下深刻的印象。如把学生带到“敬老院”帮助孤寡老人擦玻璃窗，打扫房间，洗衣做饭。或者，引导学生通过报刊、广播、电视、电脑等传媒了解社会动态和国内外新闻，关注热点焦点问题，使学生有更多的机会将视听投向无限广阔的生活空间，形成丰富的信息储备。这样，作文选材时就能信手拈来，运用自如，而不致于耳目闭塞，文思凝滞了。例如，前一段时间我班学生沈浩同学由于患病住院治疗，而他的家庭情况又很差，他妈妈身体不好，爸爸没有工做，妹又小，当我在班里讲述了这些情况后，学生都发自肺腑地唱起了

4、：“只要人人都献由一点爱，世界将变成美好的人间”第二天，大家都争先恐后地捐钱，捐物，共捐了几仟元钱和两大包食品，这时我便借此情此境，启发学生以向沈浩献一份爱为题进行习作。让学生把自己所见所闻，所思所感，按照事情发展的顺序写，内容具体，有条理地叙述，写一件深受感动的事，开头、经过、结果怎样？流露由自己的真情实感，从中受到什么启发教育，学生们畅所欲言，各抒己见。三、善于观察，捕捉写作时机前苏联教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达由来的气氛下，才能产生由使儿童的作文丰富多彩的那些思想，感情和词语。”教师要做生活中的有心人，要时时留心观察学生，不要错过写作的好时机

5、，如有一次早读课，卫生防疫站的医护人员到我校打预防针，琅琅读书声的教室顿时安静下来，同学们望着讲台上的药箱，有的若无其事，有的却紧皱眉头，翘嘴巴。有的手在颤抖，浑身起鸡皮疙瘩。打针时，有的胆小害怕，用右手护住左臂，眯着眼，头使劲偏向一边，还没打针，就吓得连连后退，甚至啜泣；有的则勇敢活泼，噎噎噎走上讲台，把手臂一伸，看着医生打针，打完后还扮一个鬼脸；有的打针之前紧张害怕，打针的时候却能豉足勇气，轻松自如。下课了，针打完了，同学们议论纷纷，互相谈体会。我紧紧抓住这个时机，利用下一节的语文课，让同学们写自已打针的感受，题目就是打预防针。他们非常高兴，结果这次习作，大多数学生写得比较好，有自己的独特

6、见解。四、内容与方法要生动有趣以丰富多彩的内容和生动有趣的指导方法来吸引学生，使学生得到精神上的满足，进一步激起他们的写作兴趣。例如，“六一”儿童节那天，我校开展丰富多彩的游园活动，十分诱人。有“灯谜”、“投圈”、“投乒乓球”、“拔河”、“吹蜡烛”。同学们都被吸引住了。例如，“两个胖子”猜地名一，起初同学们没什么头绪，我稍启发，“两”是由什么数组成的，“胖子”俗话是什么。头脑反应快的马上就猜“合肥”，给猜对的同学每人奖一本作业簿。学生自始至终情绪饱满，兴趣盎然，都希望得到奖品。像这样的“六一”活动，同学们身临其境，玩得开心，无话不说，写起作文得心应手。五、正确评价，适当表扬和豉励小学生由于年龄

7、小，阅历浅，知识面窄，经验不足，写起作文来，难免要存在莫些方面的问题。但是，作为老师要善于发现他们身上的“闪光点”，以此作为动力。一般说来，表扬、豉励要多于批评，这样可以激发学生的上进心和自尊心。例如，写记一件难忘的事有一位同学写爸爸买杨梅给他吃，使他的牙齿软软的，留下难忘的印象。虽然所写的事例不是那么感动人，语言也不生动，像记“流水帐”一样，但他的书写特别用功，我还是豉励：书写端正，希发扬光大，所写的事例要有意义，能够启发人，教育人，语言表达能力有待提高，争取更大进步。类似这样的情况，小学生多少有点安慰，有点鼓舞，这就大大提高写作兴趣，激发写好作文的热情。以上是我如何培养学生的作文兴趣的肤浅认识。总之，兴趣是最好的老师，教学实践告诉我们，学生有了学