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文档简介

1、如何提高小班幼儿语言表达能力说话对于我们每一个成人来说也许是一件轻松平常的事，但对于刚刚进入小班的幼儿来说，却并不是易事。他们刚刚才从说几个单字到一句短小的话，但想把一件事情说得清楚明白，则需要我们教师家长的共同努力。多年的教学经验让我逐渐摸索到几点，对于提高孩子的语言表达能力起到了一定的作用。一、创设轻松无压力的语言运用环境，激发交流愿望。轻松无压力的语言环境是幼儿乐于“说”的必要条件。教师应选择幼儿感兴趣的内容来引发话题，鼓励他们每一次的表达，使其感到与人交流的乐趣，例如，在幼儿园时，我经常用关注的眼神和他们说说：“今天是谁送你来的？这件漂亮衣服是谁买的？在小班刚开学不久的点名环节中，为了

2、不让幼儿感到拘束、害怕，我就采用聊天的形式进行。如：我假装不见他们，以寻找的姿态说：“xxx，谁是xxx，在哪里？”在大家的欢笑声中，xxx大声地回应：“我在这里！”二、提供真实而丰富的语言，运用情境营造交流氛围。在一次“小雨点”的谈话活动中，我让幼儿说说你看到的小雨点是怎样的呢？孩子一时说不上来了。于是，我想到这可能是由于平时并没有去仔细观察雨，没有感性经验，于是，我灵机一动，把这次谈话活动保留到下次雨天去观察、体验。果然过了几天，下雨了，我把幼儿带到走廊上，让他们去感受雨点、体验雨点。孩子们在观察中一个个自高奋勇地告诉我：“老师，我听到小雨点嘀答、嘀答的声音，好象在说悄悄话呢！”xxx小朋

3、友还说：“老师，你看，小雨点落到泥土里，它在喂小草喝水呢！”在这样丰富而真实的环境中，幼儿语言的交流是积极的、主动的。从那以后，我利用每天各个环节与孩子走一走、聊一聊，不断促进幼儿的语言能力。三、提供创造性运用语言的机会，提高交流能力。1）鼓励幼儿表述自己画中的内容，就是我作为提高创造性语言能力的一个契机。小班幼儿年龄小，刚入园时有些幼儿不善于表达，也不愿意与人交流。但我发现不少孩子喜欢一边画画，一边念念有词。后来我便有意识地请几个小朋友来说说自己的画，结果令我惊喜不已，有些幼儿的画虽然看不清画面内容，却能说出非常生动的一段话来。一次，xx小朋友画了一个大圈，然后在大圈里涂上一小块黑黑的东西，

4、最后大圈外再涂上一大块黑乎乎的东西，而且越涂越带劲。我问：“xx，你在画什么呀？”她娓娓道来：“这是一只小白兔（指着小块黑的地方），晚上他一个人在家里，妈妈不在家，外面有一只大灰狼，好大好大的，它要吃小白兔。多惊险的一段故事啊！在我眼里的两块黑乎乎的东西，在小朋友的眼里却是如此丰富，有内容、有情节。于是，我便建立一个常规，给每一张画记下幼儿自己说的内容，幼儿显得很高兴，越说越爱说。2）鼓励幼儿大胆表达，尊重他们富有个性的表达方式。在“蚂蚁”的主题探究活动中，孩子们对蚂蚁的外形特征、生活习性各自有着不同的理解、感受，各自采用了和别人不同的表达方式：有的说：“蚂蚁喜欢到苹果树上去旅游，它吃了一个绿绿的苹果，身上都变绿了，”有的说：“蚂蚁在和它的小伙伴说悄悄话

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