一光的折射1

1、.教学设计用案人授课时间 月 日总第 课时课题一 光的折射1课型学讲目的要求知识和技能：1理解光的折射现象。 2理解光的折射规律，能利用光的折射规律作图，能举例说明生活中光的折射现象。过程与方法：1通过观察，认识折射现象。2体验由折射引起的错觉。发散学生的思维才能，寻求解决问题的方法。知道远视和近视的原因和纠正。3利用本节的知识特点培养学生的综合分析才能和知识迁移才能。情感、态度与价值观：1初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象热爱、亲近的情感。2联络生活实际，表达物理与生活关系。使学生体会到知识的力量，树立热爱科学的信念。学习重点1.理解折射的规律，能解释与折射有关的现象 2.作光路图学习难

2、点解释与折射有关的现象教法教具多媒体教学过程学 习 内 容个人设计一、导入新课 在同学的桌子上，放着一只装满水的大烧杯，里面有一个小面团和一支竹枝，你能用这支竹枝准确的刺中面团吗？引入新课：由学生考虑后答复而引入课题光的折射。二、自学指导 1、理解光的折射现象。  2 比照光的折射和光反射定律有什么不同和相似之处。3、理解光的折射规律，能举例说明生活中光的折射现象。二、展示交流一光的折射现象1.观察光从空气斜射入水中的折射情况2.光的折射术语入射光线：折射光线：入射角：折射角：法线：3.光由空气斜射入水中的折射规律光由空气斜射入水中时候,折射光线向法线方向偏折。即折射角小于入射角二探

3、究光通过玻璃砖的折射特点1.学生猜测并画出光线的折射途径2.观察光的折射情况1.观察折射光线和入射光线的位置关系2.比较折射角和入射角的关系3.改变入射角的大小,观察折射角的变化情况3.小结光从一种介质斜射入另一种介质时,折射光线、入射光线和法线在同一平面内；折射光线和入射光线分别位于法线两侧；入射角增大时，折射角也随之增大。光垂直入射时的折射角等于零。三光路的可逆性老师讲解：1.光路的可逆性 老师演示光路在水喝空气中的可逆性2.老师作图讲解四光的折射规律光从空气斜射入水玻璃中时，折射光线偏向法线方向，即折射角小于入射角；当光从水玻璃斜射入空气中时，折射光线偏离法线方向，即折射角大于入射角。光

4、由“稀斜射入密时 折射光线“亲密法线光由“密斜射入“稀时 折射光线“疏远法线三、稳固练习1. 如图是束光在空气与某种透明物质界面上发生反射和折射现象，图中 为分界面；界面的 边是空气； 为入射角； 为反射角； 为折射角。2.如下图，一束光在空气和玻璃两种介质的界面上同时发 生反射和折射图中入射光线、反射光线和折射光线的方向均未标出，其中折射光线是 _ 用字母表示，反射角等于 _ °1. 一束光线AO以与水面成300的角斜射到水面试在图12中画出光线AO经过水面后的光路图2. 当光垂直射入水中，传播方向_,此时入射角为_度，折射角为_度； 3. 当光从一种介质_射入另一种介质时，传播方向发生_的现象叫做光的折射。 三、课终总结学生动手刺面团，却发现无法准确的刺中面团，讨论这是为什么？ 学生明确本节课教学目的学生活动：4.1学生小组讨论、交流学生自学小组讨论学生观察现象 并归纳总结。小组讨论交流4. 学生在课本上的图4-4上画出光通过玻璃砖的折射情况的猜测5. 观察：入射光线、折射光线的位置关系改变入射角的大小，