一元一次方程的的讨论

1、.一元一次方程的的讨论以下是查字典数学网为您推荐的一元一次方程的的讨论教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。一元一次方程的的讨论一背景与意义分析本课安排在第二章第三小节，属于?全日制义务教育数学课程标准实验稿?中的数与代数领域。本课在前面列、解一元一次方程的根底上，进一步讨论列方程解方程的问题，如何根据实际列方程，如何解方程是本课的重点，正确利用去括号变形来解方程是本课的难点，本课是在建立和运用方程这种数学模型的大背景下进展的。二学习与导学目的1. 知识积累与疏导：结合一些实际问题讨论一元一次方程，掌握去括号法那么。2. 技能掌握与指导：能根据实际问题中的等量关系列出方程，感悟到方程是刻画现实世

2、界的一个有效模型。3. 智能的进步与训导：通过同学间，学生和老师的合作讨论让学生逐步学生思维。4. 情感修炼与开导：俄罗斯古题创设情境，激发学生学习数学的热情，增强数学教科书的人文色彩。5. 观念确认与引导：会通过列方程解决实际问题，并会将含有括号的方程化归成已经熟悉的方程，逐步培养学生的化归思想。.三 障碍与生成关系关注方程与实际问题的联络，感受数学建模思想。四 学程与导程活动一创设问题情境活动1：展示问题幻灯片俄罗斯小说家契诃夫的小说?家庭老师?中，写了一位老师为一道算术题大伤脑筋。我们来看看这道题。问题买布问题顾客用540卢布买了两种布料共138俄尺，其中蓝布料每俄尺3卢布，黑布料每俄尺

3、5卢布，两种布料各买了多少?二探究解决方法活动2：先让学生读题，然后老师提出，你会用方程解这道题吗?以同桌同学或前后两桌为一组，讨论交流一下，此题怎样解，老师巡视之后，假设发现学生中有会解的，请同学板演并指出每个式子的意义，假设没有，那么作如下提示：设买了蓝布x俄尺，那么买了黑布料_俄尺，买蓝布料花了3x卢布，买黑布料花了_卢布，根据买两种布共用540卢布，列得方程为_活动3列出方程后，老师再次提出问题：怎样解这个方程，求出x值?学生考虑，交流，得出共识，先去括号，然后按已学方程变，化简成x=a的形式。活动4尝试练习：去括号是解方程时常用的变形，分别将式子2x+2y-2,-33x-y+1,-4

4、a+3b-5c去括号，你能从中发现去括号时符号变化析规律吗?注意其中-4a+3b-5c=-14a+3b-5c幻灯片学生学会合作完成作业，归纳总结去括号法那么幻灯片所列方程的详细过程：3x+5138-x=540去括号3x+690-5x=540移项3x-5x=540-690合并-2x=-150系数化为1x=75代入138-x=63由上可知，买了75俄尺蓝布料和63俄尺黑布料活动5稳固去括号法那么，解以下方程14x+32x-3=12-x+42612 x-4+2x=7-13 x-1活动6师生小结归纳幻灯片六练习与拓展选题1、P91/ 1，2语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假

5、如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以

6、运用、创造和开展。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。2、P92 /11选做题.要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，