XX幼儿园幼儿语言教育目标要求

1、XX幼儿园幼儿语言教育目标要求为进一步提高本园语言教育质量，在参照中华人民共和国教育部于1981年10月制定中华人民共和国教育部幼儿园教育纲要(试行草案)，广州市于1993年制定的广州市幼儿发展评价指标（试行），1997年12月出版的幼儿园课程指导语言（俗称：南京教材）及2001年中华人民共和国教育颁布的幼儿园教育指导纲要（试行）的精神和要求，制定XX幼儿园幼儿语言教育目标要求。一、小 班（一）谈话活动1. 能听懂并愿意说普通话。2. 学会安静地听成人和同伴说话，不随便插嘴。3. 乐意用语言回答别人的问话和问题这是我的，基本能针对成人的问题回答，对客人的问话能声望听，有反映；会主动向别人问好。

2、4. 喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话，能用简短的语言表达自己的请求和愿望我要喝水、花真漂亮、我看书、我要擦汗。5. 在教师的引导下，学习围绕主题谈话爸爸、小手、班上的小朋友，我的家人、水果、小手帕，能用短句表达自己的意思。6. 初步学习常见的交往语言和礼貌用语您、您好、再见、对不起、没关系。7. 会用普通话说出所属幼儿园的名称，称呼教师，说出自己的姓名；能说出2-3个好朋友的名字。8. 能用自己的语言讲述所看见或听见的一件简单的事。（二）讲述活动1. 能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容。2. 理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情景。3. 愿意在集体面前讲述，能复述1-2个简短

3、的故事。4. 能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件。5. 能安静地听老师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者。（三）听说游戏1. 乐于参加游戏活动，在游戏中大胆地说话。2. 发准某些难发的音n,l,j,x,g,h,s,sh,ch,t,an,ang，初步掌握方位词上、下、里、量词张、块、个、朵、件、只、把、人称代词你、我、他及形容词大大的、小小的、长长的、香香的、甜甜的、绿绿的、黄黄的，学习正确运用动词走、跳、游、笑、哭。3. 在游戏中尝试按照规则运用简单句说话，飞呀飞；我用做；。4. 养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯，能听懂并理解较简单的语言游戏规则。（四）早期阅读1. 喜欢看书，知道看书的基

4、本方法一页页地翻，从上到下，从左到右，知道图书的构成封面、封底、封页，能初步看懂单页幅儿童图画书中的主要内容。2. 能边看边用口头语言将儿童图画书的主要内容说出来，开始感受语言和其他符号的转换关系。3. 对文字感兴趣，能在成人的启发下认读最简单的文字一、二、三、四、五。4. 在活动中以描画图形的方式练习基本笔划。（五）文学作品学习1. 喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品的语言感兴趣。2. 能初步感受文学作品的语言美，知道童话故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品。3. 丰富词汇，学习运用能理解的常用词，主要是名词、动词、人称代词和形容词等。4. 喜欢听老师讲述故事和朗诵儿歌，初步懂得

5、作品的主要内容，记住8-10首儿歌。5. 学习理解文学作品的情节内容或画面情景，能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解。6. 在文学作品原有基础上扩展想象，仿编一句诗歌、散文或续编故事结尾。二、中 班（一）谈话活动1. 能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。2. 乐意与同伴交流，能大方地在集体面前讲话；能对不懂的事物问为什么。3. 能说普通话，较连贯地表达自己的意思。4. 学习围绕一定的话题清楚表达自己的见解我小的时候，我的好朋友，小动物，饼干，汽车，丰收的季节，不跑题。5. 学会用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。6. 继续学习交往语言，提高语言交往能力（用眼睛注视

6、谈话者）。7. 能区分五种以上的不同语调肯定、命令、疑问、质疑、感叹。8. 能将感受最深的事告诉老师和同伴，内容真实表达完整星期天最高兴的一件事。9. 在日常生活中，能正确运用礼貌用语谢谢、对不起、没关系、您好、欢迎、再见，能秀修饰词直接说出自己的情感我觉得很高兴！10. 能说出4-5个好朋友的名字，并说出喜欢他们的原因。11. 知道在用适度的音高、音量说话，保护嗓音。（二）讲述活动1. 养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。2. 逐步学会理解图片和情景中展示的事件顺序。3. 能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。4. 学习按照一定的顺序讲述实物、图片和情景内容。5. 能积极倾听别人的讲述内

7、容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。6. 能讲述物品外形特征，然后用物品名称说一句话或与物品有关的一件事。7. 能复述3-4个简短的故事。（三）听说游戏1. 在游戏中巩固练习发音j,x,q,s,er,d,t,m,g,c，正确运用名词花、树、飞机、垃圾、鞋子、夏天、水、形容词甜甜的、香香的、量词辆、碗、杯、条、棵、瓶、双、袋、匹、头、盒、代词你们、我们、他们、方位词前后、左右、里外、副词现在、还、非常、动词爬、拿、拉、捉、扫、拖、抱、收拾、连词和、跟、同和介词以及重叠词干干净净、高高兴兴、来来往往、反义词粗细、轻重、开关、里外、上下、前后、近义词漂亮、美丽；朋友、同伴。2. 能用简单而完整的合

8、成句（复句）表达意思和见解有的有的还有的，用词较恰当、丰富。3. 能听懂并理解多重游戏规则（双重指令）。4. 学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时作出相应的反应。（四）早期阅读1. 能仔细观察图画书画面的人物细节，看懂单页多幅的儿童图画书的内容，知道幅与幅之间的情节是连续的，会联第起来思考故事的中心内容；增长预知故事情节发展和结局的能力。2. 有良好的阅读习惯一页页地翻，从上到下，从左到右，边看边想，懂得爱护图书，知道图书的构成封面、封底、封页，有兴趣模仿创作图书。3. 在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读的规律，并有主动探索汉字的愿望日、月、山、水、火、木、目、人、口、田。4

9、. 喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔划。5. 喜欢看图书和听儿童广播节目。（五）文学作品学习1. 喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学活动。2. 知道文学作品语言与日常生活语言的不同，进一步感受文学作品的语言美。3. 能有感情地朗诵诗歌或短小的散文；乐意表演情节简单、内容生动的文学作品。4. 学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用较恰当的语言、动作、绘画形式表现自己的理解。5. 能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面。6. 理解故事、诗歌的内容，记住作品的主要情节，会朗诵8-10首诗歌。三、大 班（一）谈话活动1. 能主动、积极

10、、专注地倾听别人谈话，养成边听边思考的习惯，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息。2. 能主动地用普通话与同伴交流，态度自然大方；有正确提问的习惯。3. 能围绕话题谈话糖果、我们的幼儿园、服装、做客、公园、新年，会用轮流的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受。4. 逐步学习用修补方法延续谈话，进一步提高语言交往水平。5. 有礼貌地听别人讲话和交谈（用眼睛注视谈话者），能清楚地表达自己的要求与见闻。6. 会用激励的语言给予别人精神的鼓励你真聪明，总能想到好办法；老师，您真好，我好喜欢你。7. 会在不同场合用适度的音高、音量发音、说话声音好听，不妨碍别人。（二）讲述

11、活动1. 通过观察，理解图片、情景中蕴含的主要人物事件关系和思想情感倾向。2. 能有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容，比较完整地、连贯地讲述图片的内容。3. 在集体面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速。4. 讲述时语言表达流畅，不打顿，说话态度自然大方，用词用句较为准确。5. 能复述3-4个故事，学习评价别人的讲述。（三）听说游戏1. 在日常生活中坚持说普通话，注意发音和声调的正确，会将本地区方言转译为普通话。2. 在游戏中学习正确运用反义词粗细、轻重、开关、里外、上下、前后、长短、高矮、胖瘦、大小、近义词高兴、开心、快乐、愉快；伤心、难过、悲伤；美丽、

12、好看、漂亮、重叠词安安静静、蹦蹦跳跳、摇摇摆摆、高高兴兴、整整齐齐、量词副、行、把、盏、根、团、架、艘、组、页、段、介词(在、向、从)、形容词(大的、比较大的、最大的、好看的、美丽的、好玩的、可爱的、聪明的) 连词和、与、跟和关连词因为所以；如果就；一边一边；等，并能说完整的合成句。3. 养成积极倾听的习惯，迅速把握和理解游戏中较复杂的多重指令。4. 不断提高幼儿倾听的精确程度，准确掌握和传递有细微差别的信息。5. 在游戏中按照规则迅速调动个人已有语言经验编码，并进行迅速的语言表达。（四）早期阅读1. 能与同伴合作制作图画书，进一步了解图画书的构成。2. 知道图画书画面与文字的对应关系，开始有

13、兴趣阅读图画书中的简单文字。3. 积极学认常见的汉字，进一步了解汉字认读的规律氵、海、洗、汁、汗，火、灯、灶、烧、忄、扌、艹、讠，提高观察摹拟的能力，并能注意在生活中运用已获得的书面语言。4. 掌握基本的书写姿势，在有趣的图形练习中做好写字的准备人、口、手、足、山、石、土、田、日、月、水、大、小、火、左、右、上、中、下、门。5. 培养幼儿喜爱看和讲述图书，听儿童广播和讲述某些内容。6. 在阅读图书时，能注意观察人物形象、情感、心理变化，动作变化，并能较准确地说出故事内容。及对画面的理解进行扩句和缩句。7. 能手口一致导点读图书中的文字。8. 学习单韵母和声母，以及相应书写方法。（五）文学作品学习1. 乐意欣赏不同体裁童话、诗歌、散文、不同风格的文学作品，在文学活动中积累文学