职业素养教案16_第1页
职业素养教案16_第2页
职业素养教案16_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、广 州 南洋理工职业学院教案首页年 月 日第周课题：任务十六学习能力课次：16教学方法：教授道具：教材教学目的：理解学习及学习能力；掌握学习力模型；学习如何提升员工的学习力。教学重点：学习如何提升员工的学习力。教学难点：学习如何提升员工的学习力。教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）组织教学3分钟复习旧课5分钟讲授新课77 分钟布置作业5分钟课后记：完成授课计划良好，完成教学目的良好，讲授知识点清晰，学生掌握良好。一、学习（一）学习定义狭义上的学习是指学生的学习过程， 即在各类学校环境中，在专业教师的指 导下，有目的、有计划、有组织地进行的，是在较短的时间内系

2、统地接受前人积 累的文化经验，以发展个人的知识技能，并形成符合社会期望的道德品质的过程。广义上的学习是人和动物在生活过程中通过实践或训练而获得由经验引起 的相对持久的适应性的心理变化。二、学习能力学习能力，也称为学习力，是人们从学习中获得知识、经验从而转化成一种 能量的能力，它是在环境和教育的影响下形成的、概括化了的经验。学习能力是把知识资源转化为知识资本的能力。一般来说，学习能力具有如 下几个重要特征：第一，自主性自主性是指主体自觉、自愿而非被迫去学习。第二，能动性能动性是主体积极而富有创造性地去学习，而不是简单吸收知识和信息。同 时还要会消化，转化成自身所需要的物质和精神能量。第三，创造性

3、学习的最终目的是推陈出新、吐故纳新、融会贯通，是为了创新和创造，而 不是“死读书，读死书、读书死”。三、学习能力的构成学习能力的主要构成从学习能力结构来看， 学习能力主要是由原发层、内化 层和外化层三个层面共同构成。原发层包括学习的意志、兴趣、动机、毅力、价值观等内容。内化层包括现有文化知识基础、智力、记忆力、理解力、思考力、学习的效 率以及观察力、分析力、综合力和评价力等内容。外化层则包括对所学的知识的释放力、应用力、适应力和创新力四、如何提升员工的学习能力员工的学习能力已成为企业的软生产力，是企业创造财富的源动力。现代企业必须建立起一支学习型、知识型、 创新型的现代员工队伍，而这样一支队伍的形成必须通过提高员工的学习能力来实现，以此来开发生产力、增强凝聚力、提升执行力、激活创造力，进而达到培育核心竞争力的目的。1. 变革学习理念，树立自主导向的学习态度员工应改变传统的学习理念，认识到学习的任务是对所处环境和面对问题的认知和把握，是促使学习者身心高度愉悦的一种习惯。2. 建立目标激励体系，培养员工学习活动的动力要提升员工的学习能力，前提是使员工具有学习的欲望和动机，关键是要建立相应的目标激励体系，一方面通过企业激励机制和目标管理激发员工的学习欲望和兴趣。3. 倡导积极进取的企业文化，营造良好的学习氛围企业文化是企业在长期生产经营和发展过程中形成的管理思想

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 作业报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论