中考数学复习辅导：构建知识网络

1、中考数学复习辅导：构建知识网络科学安排、合理利用，在这有限的时间内中等以上的学生成绩就会有明显的进步，部分学生成绩还会出现质的飞跃。为了复习工作可以科学有效，为了做好中考复习工作全面迎接中考，下文为各位考生准备了中考数学复习辅导。1、合理安排时间，制定复习方案第一轮把初中数学分成数与式、方程组与不等式组、函数及其图象、三角形与四边形、圆图形与变换、统计与概率等知识板块进展复习，依标据本、促进学生自主构建知识网络。过三关：记忆关：在理解的根底上记牢记准所有的公式、定理;根本方法关：如待定系数法函数求解析式;根本技能和根本宗旨：知识系统化、练习专题化、专题规律化。第一轮复习构建知识网络夯实根底：课

2、堂上老师能讲什么呢?如何将课堂效率最大化呢?学生：梳理，阅读、练习、修改、订正;老师重要知识点的强化系统化、重点题型的点拨、有代表性的习题的讲解、易错题的强调。第二轮以才能立意，以某一重要数学知识、技能或数学方法为基准点，纵向深化，对知识和技能的内在联络及数学思想和方法进展较为深化的剖析，围绕某些典型问题对学生进展的集中训练。按题型专题复习形式上的分类;按数学思想方法分类复习本质上的分类;解题策略解题方法指导以点带面，触类旁通。第三轮通常是通过中考模拟训练，全面进步;自由复习和个别辅导相结合，调节心态轻轻松松迎中考。关注点1：指导学生如何把握考试时间，关注点2：心态决定成败试卷发放前的准备和调

3、整，做题中的节奏调整先慢再逐步提速，题目难易的心态调整;关注点3：查缺补漏，上好试卷评析课，关注点4：用好中考数学复习备忘录。一定要制定实在可行的复习方案，精心超前备好每一节课，充分利用多媒体等现代教学手段来增大课堂容量，以高效的课堂教学来弥补时间的缺乏。2、研习考纲考题，把握复习方向考纲和历年考题应认真研究，确保目的合理，方向正确，深度、难度把握正确，确定复习的重心，从而加强复习的指导性、方案性、针对性。3、认真钻研教材，夯实根底知识中考中考察双基内容的试题通常在90%左右，复习中要重视根底知识的理解、应用，根本技能与方法的形成，掌握常规题型的通性通法在教学时应紧扣根本概念，不要盲目追求难题

4、、怪题，应力求使每个学生在根底知识的学习上能掌握到位;教学时应关心每位同学，进一步调动学生的学习积极性，真正做到使每一位学生得到全面开展。4、创新教学方法，施行有效课堂原那么：以学生为主体，以训练为主线，以老师为主导抓手：先学后教，摸清学情策略：低起点、小步子、勤反响、强矫正不能简单地重复、再现知识，要重视学生参与，让学生获取知识的思维过程。教学中要师生分工协作，让学生经历再发现和再创造的过程，在过程中展开思维，开展才能，要坚持启发式和讨论式，切不可因时间紧而一蹴而就，起不到开展学生才能的目的这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大

5、学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?坚持过程性学习理念教学中应当注意概念、公式、定理、法那么的提出过程，知识形成开展过程，解题思路探究过程，解题方法和规律的概括过程，使学生在这些过程中展开思维，从而开展才能、进步素质。教学中要注意暴露概念的形成过程，公式的发现过程及解题的思维过程，尽可能提供消费或生活实际背景资料，引导学生通过对这些材料的观分析、综合，领悟问题的本质属性，

6、寓创造力的培养于过程教学中。要留给学生考虑的时间，让学生养成独立考虑的习惯。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?课本中重要的例题和习题、数学活动材料等反映数学理论的本质属性，通过类比、延伸、迁移、拓广，提出新的问题加以解决，能有效地稳固根底知识、开展数学才能。许多中考试题都源于课本，教学和复习时要对课本重要例题、习题，进展演变改变题目条件、题目条件和结论互换、改变题目形式、推广结论、类比编题等，将课本内容延伸，进步，重视其数学思想方法的挖掘和应用。防止只热衷复习资料而轻视课本现象。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的