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文档简介

1、不断积累提高教学质量不断积累提高教学质量三体育课教学技巧三体育课教学技巧 教学基本方法灵活、巧妙的运用。教学基本方法灵活、巧妙的运用。 关键词：关键词： 教学对象、目标定位、教材选择教学对象、目标定位、教材选择 实现途径、学习重点、教材难点实现途径、学习重点、教材难点 动作示范、自身能力、应变能力动作示范、自身能力、应变能力 时间控制、语言手势、器材选择时间控制、语言手势、器材选择 场地安排、等等场地安排、等等遵循技术动作形成规律遵循技术动作形成规律1、初步形成阶段（建立运、初步形成阶段（建立运动表象阶段）动表象阶段） 2、技能巩固阶段（动作泛、技能巩固阶段（动作泛化阶段）化阶段） 3、熟练技

2、巧阶段（动作自、熟练技巧阶段（动作自动化阶段）动化阶段） 技术动作形成的主要过程技术动作形成的主要过程1.体验（看、听、试做，感觉某个动作）体验（看、听、试做，感觉某个动作） 2.模仿（按图片、示范正确动作做练习）模仿（按图片、示范正确动作做练习）3.组合（将单个动作或分解的正确动作组合（将单个动作或分解的正确动作 组合起来练习）组合起来练习）4.协调（能正确、连贯、协调地做完整协调（能正确、连贯、协调地做完整 动作动作)5.熟练（能准确、熟练地做完整动作）。熟练（能准确、熟练地做完整动作）。 体育课运用体育课运用“动作形成规律动作形成规律”的常用方法的常用方法 1. 循序渐进多诱导循序渐进多

3、诱导 （例：胯下望天团身前滚）（例：胯下望天团身前滚） 2. 先易后难不先易后难不“跳跃跳跃” （例：动作的分解与完整）（例：动作的分解与完整） 3. 重点动作反复练重点动作反复练 （例：投掷挥臂）（例：投掷挥臂） 4. 学会掌握再比较学会掌握再比较 （例：前滚翻比赛）（例：前滚翻比赛） 5. 技术难点抓关键技术难点抓关键 （例：跳高回位）（例：跳高回位） 6. 示范、纠错直观好示范、纠错直观好 （例：肩肘倒立（例：肩肘倒立脚尖）脚尖） 7. 降低难度变器材降低难度变器材 （例：小篮球、篮架高度）（例：小篮球、篮架高度） 8. 运用游戏教技巧运用游戏教技巧 （例：多种起跑）（例：多种起跑）小学

4、生阶段心理发展规律小学生阶段心理发展规律1. 好活动、爱模仿好活动、爱模仿;2. 好表现、喜争胜好表现、喜争胜;3. 好表扬（非常看重教师、好表扬（非常看重教师、 同伴的赏识）同伴的赏识）4. 兴趣决定参与度（兴趣广，兴趣决定参与度（兴趣广， 目地不明确）目地不明确）小学生喜爱的奖励方式小学生喜爱的奖励方式 分数奖励分数奖励 ; 标志奖励标志奖励 ; 游戏奖励游戏奖励 ; 排头奖励排头奖励表演奖励表演奖励 ; 语言奖励语言奖励 ; 角色奖励角色奖励 ; 手势奖励手势奖励 掌声奖励掌声奖励 ; 眼神奖励眼神奖励 ; 优先奖励优先奖励 ; 分组奖励分组奖励 晋级奖励晋级奖励 ; 握手奖励握手奖励 ; 拍肩奖励拍肩奖励 ; 次数奖励次数奖励 板报奖励板报奖励 ; 广播奖励广播奖

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