动物的狂欢节

1、动物的狂欢节枣庄七中 八年级 冯伟教学年级：八年级教学课时：一课时 课 型：综合课教学目标： 情感态度与价值观：通过作品的学习，引导学生感受动物的活泼可爱，激发对生动各异动物的喜爱，鼓励学生爱护动物、保护环境以实际行动来加快实现共建绿色家园的美好愿望。过程与方法：1、通过欣赏引导学生感受乐曲所表现不同的动物形象及表现的情绪，表达的情感，并能运用音乐要素，对音乐形象进行简单的分析，了解作曲家的创作手法。调动学生积极思考，想象乐曲所描绘的意境。2、分段讲述这部作品，了解他的主打旋律及其乐器演奏特点。知识与技能：1、 通过欣赏不同的乐曲来形象地描绘各种动物，理解音乐是通过哪些方式来体现它们的特点的（

2、旋律，速度，音色，强弱等）2、 通过欣赏，让学生能分辨出各种乐器的音色及音乐表达的情绪！教学重点：通过欣赏动物狂欢节引导学生感受乐曲所描写的情绪及乐器音色的听辨。使学生听辨在一种乐器上表现的动物形象和通过多种乐器表现的动物形象的异同。教学难点： 1、听辨各种不同乐器的音色， 感受音乐情绪，通过多种乐器表现不同动物的音乐形象。2、启发学生自主感知乐曲的速度、力度、音色、节奏和所采用乐器，并对其做对比分析，从而了解其对于音乐的表现作用。3、发挥自身的想象力和创造力，尝试用肢体语言根据音乐旋律的走向，进行适当的表演。教 具：钢琴 多媒体 教学过程：一、情境导入：（一）播放动物世界片头同学们，你们看到

3、了哪些动物呀？学生：老虎，狮子，大熊猫，猴子，河马，大象等导入：动物世界从1981年12月31日开播，受到了全国电视观众的关注。通过这个节目，人们开始接触并了解到了一个与人类世界并存的动物世界，从这个世界中人们也获得了无数的创作灵感，创作了包括文学作品、书画作品、影视作品等多种形式的艺术作品，当然其中也少不了音乐作品。那么，在众多以动物为题材音乐作品中，我们先来欣赏哪首作品呢？首先推荐给大家的是法国作曲家圣·桑创作的动物狂欢节。(二)作品探讨：（导入 ） 展示一段歌谱，师生唱乐谱。提问：刚刚视唱的这一段音乐大家听过没有？学生回答教师换一段歌词进行演唱唱：来来我是一个苹果，果果果果果果

4、，果果果果果果果果果果果果，来来我是一个菠萝，萝萝萝萝萝萝，萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝。（古天乐）（引入作品待会儿我们还会听到这样的熟悉的音乐的，现在我们首先来了解一下动物狂欢节的作者圣桑。）1、介绍创作背景圣桑1886创作大动物园幻想曲两架钢琴和管弦乐队讽刺2、创作背景：1886年，圣桑先后到布拉格与维也纳进行旅行演奏，途中在奥地利休息了几天。就在这些日子里，他应巴黎好友的请求，写作了一部别出心裁、谐趣横生的管弦乐组曲动物狂欢节，全曲共有十四段音乐，在前十三段音乐中，作者都以生动的手法惟妙惟肖地描绘了一种动物，最后一段终曲则描写了动物们在热闹的节日行列中，尽情狂欢的情形。3、作品特点：离题发挥

5、，对许多动物性格化描写，十分逗人喜爱，说明了音乐即使是单纯模仿，也能够达到乱真的听觉效果。4、演奏乐器 钢琴、管弦乐（介绍分类或代表乐器）5、各组曲名称： a：引子与狮王进行曲 b：母鸡和公鸡c：野驴 d：乌龟 e：象 f：袋鼠 g：水族馆 h：长耳朵角色 i：林中杜鹃j：大鸟笼 k：钢琴家 l:化石m：天鹅 n：终曲6、“动物音乐会”美术作品可以把动物形象很直观的表现出来，文学作品可以把动物很形象的讲述出来，那么音乐是用什么样的方法把动物形象生动的描绘出来的呢？下面我们就先来欣赏其中的几个段落（导入作品，分段欣赏）二、新课教学分段欣赏动物的狂欢节1、欣赏狮王进行曲A、听音乐，B、提问：你能听

6、出乐曲描绘的是哪种动物吗？ 回答：大型的，身体较为沉重的动物。C、哼唱主题旋律，突出威武的效果。（学生在座位上用踏步模仿）D、对比沉重与雄壮的情绪效果，得出是狮子，乐曲的情绪特征是雄壮威武。2、欣赏大象A、听音乐，感受作曲家创作的巧妙构思。B、总结：用低音提琴深沉的音色表现大象的沉重，硕大。乐曲采用三拍子的节奏，描绘出的大象形象是憨态可鞠的。C、素材来源：圣桑是一个很幽默的人，在这里运用了柏辽兹戏剧传奇浮士德的沉沦中一首仙女之舞的一个主题。大象这段音乐中低沉的音响、笨拙的脚步以及滑稽的舞姿，的确让人敬佩圣桑这一巧妙的篡改和恶作剧的笔触。不知柏辽兹看到圣桑如此糟蹋他的作品，又会作何感想。当然这于

7、我们没有什么关系，我们就不深入研究了。D、哼唱主题旋律E、总结： 作曲家到底是如何在音乐中创作具体形象的呢？在充分展开想象力和创造力的前提下，牢牢抓住动物的典型特征，用音乐元素进行模拟来描绘音乐中的动物形象的。3、欣赏乌龟A、听乌龟 提问：这段音乐表现了哪一种动物？音乐中的动物在做什么？B、哼唱主题旋律C、师唱：“来来，我是一棵菠菜，菠菠菠菠菠菠菠”比较两段乐曲：旋律相同，但速度明显变慢了， 力度感也变弱了D、探索作者创作的动机：抓住乌龟行动缓慢的特征，用力度的“弱”和速度的“慢”进行表现。E、视唱主旋律（慢唱与快唱学生用不同速度模唱并体会效果）F、本乐段运用了哪些乐器演奏？音乐的速度是怎样的

8、？教总结：这段音乐题为“乌龟”在动物狂欢节里是第4乐段，用了钢琴、弦乐器演奏。4、天鹅A、听音乐B、请同学们用合适的词语描绘印象中的天鹅。回答：高贵、优雅。提问：作品用什么乐器表现的？回答：大提琴，钢琴。提问：作品的速度如何？回答：慢提问：用什么类型的舞蹈表现天鹅最合适？回答：芭蕾！提问：你知道作品用钢琴和大提琴表现什么吗？（教师播放水波模拟片段和旋律线的图象动画演示，请同学联想天鹅的生活环境，说一说旋律线象天鹅的什么居住环境？）C、哼唱主题旋律三、实践与探索对比分析完成表格音乐形象演奏乐器（主奏）速度狮王进行曲威武大提琴，钢琴中速大象坚定有力的大提琴中速乌龟缓慢的大提琴很慢天鹅高贵大提琴较慢

9、四、音乐活动教师播放动物狂欢曲其它几组乐段请四组同学上来，分别听音乐模拟乐器演奏、动物动作模拟表演。五、小 结今天这节课上我们一起欣赏了法国作曲家圣桑创作的组曲动物狂欢节，了解到了充分展开想象力和创造力，牢牢抓住描写对象的典型特征，音乐元素模拟表现对于塑造音乐形象是非常重要的。而同学们精彩的表演也让我们再次感受到了动物世界的可爱。下节课我们将学习不同类乐器描写的动物，请大家都想一想，你还知道哪些描写动物的器乐曲？这些动物中有哪些是国家保护动物，我们该怎样做才能更好地爱护现有的动物种群？教学反思： 这是初中教材上的一节欣赏课，是一个关于“动物”的话题，学生的想象力更丰富一些，课堂气氛也比较活一点！我将圣-桑的动物狂欢节做了补充，中西结合了一下，运用多媒体课件形象地将各种森林里的动物巧妙地表现出来，在愉快，轻松的教学中达到教学目的，也就是体现了现在音乐教学中新课标中强调的以学生的审美情趣着手，达到艺术教育的目的：去感受，去感知，去想象！不足之处是，学生的积极性、课堂表现力还没有完全被激发出来。