尊严（我的）

1、尊严教案教学目标： 1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。2.有感情的朗读课文，复述课文。3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。4.学会通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物品质。教学重难点：1.理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。2.让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。课时划分 ：两个课时 教学设计 一、导入 ：1解题：(1)板书“尊严” (2)理解“尊严”的意思。 （3）生自由讲后归纳。 (“尊严”指的是“尊贵庄严”。) （

2、4）齐读“尊严”后完成练习（小黑板出示）。 (尊严)的讲台 尊严的(人格) (尊严)的法律 尊严的(国旗) 民族的(尊严) 尊严的(法庭) (尊严)的心灵 2引入正课：(1)老师叫你们填这么多“尊严”的目的是要认识到尊严在生活中 十分重要。 (2)现在我们自由学习一篇讲尊严的文章。 二、学习课文： 1自学，完成以下任务。 (1)认识二类生字。 (2)默读课文了解： 文章讲了谁、什么事? 你读懂了文中的哪些内容? (10分钟左右) 2反馈自学情况。 (1)通读二类生字。 (2)解决题。 文章讲的是美国石油大王哈默年轻时，身处饥饿面对摆在面前的美 食，坚持付出劳动后进食，最后为杰克逊镇长所欣赏的故

3、事。 学生自由发表对课文的理解。 （年轻人是逃难的人，他很饿，但是不肯随便吃别人的食物；这个年轻人坚持要帮助别人劳动后才肯吃别人的东西；年轻人后来成了石油大王；杰克逊大叔因为喜欢他，所以要把女儿许配给他；年轻人现在是穷光蛋，可他拥有尊严，是个爱劳动的人任由学生众说纷坛，不会说的让他听后也讲讲) (3)师肯定引导：大家七嘴八舌就把课文的内容讲完了，而且讲得很精彩，理解力很强。现在我们要解决大家不理解的问题。 3再通读课文，提出问题，解决问题。 (1)任由学生质疑（估计学生有如下问题）。 问题一：逃难的人都顾不上说话，狼吞虎咽地吃东西，这个年轻 人为什么不肯这样做。 问题二：这个年轻人为什么不先吃

4、饭再干活? 问题三：这个年轻人为什么这么爱干活? 问题四：杰克逊大叔真的需要捶背么? 问题五：杰克逊大叔为什么会欣赏他? 问题六：杰克逊大叔说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百 是个富翁，因为他有尊严”是什么意思? 问题七：这个年轻人为什么会成为石油大王? (2)讨论、互教后将问题归纳为以下几条： 作者怎样描写这个年轻人的语言、外貌、动作? 从作者的描写中你了解到这是一个怎样的人? （3)解决问题。 找出表现年轻人外表、神态、语言、动作的语句勾画上自己喜欢的符号。 现在好好研究年轻人的外表、神态、语言、动作再联系当时的情况，说说表现了年轻人的什么性格特征? 从年轻人的外表“脸色苍白、骨瘦如

5、柴”，从他后面与逃难人一样 的“狼吞虎咽”看出他当时非常饿。 从年轻人非常饿又不肯吃人家的食物看出他是一个很有自尊的人，是一个爱劳动的人。 (师遇上这种情况及时将话题引导到语言、动作上，如：把年轻人不肯吃人家东西的过程找出来。或者找出年轻人不肯吃人家东西时说了什么、又做了什么?) 从年轻人的语言上看出这是一个决不白吃白喝的有尊严的人。 从他的动作上看出这是一个勤快的人。 从他的语言，如“您”、“不，我现在就做”可以看出这是一个 讲礼貌、自尊的人。 (4)师及时归纳总结。(用练习完成) 讲得好，大家通过分析人物的语言、外貌、动作，基本上了解了 这是一个人与一同逃难的人不同，逃难人的表现是连一句谢

6、的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。而他则一定要先劳动才肯吃，这是采用了对比的写法。目的在于强调这个年轻人与众不同(一个成语)，因为他拥有十倍于常人的尊严。 这尊严就是要用劳动去换取幸福，有了这尊严，就会创造出巨大的财富，就会使你成为大富翁。 三、自由选一处背诵(或同学们拓展课外讲一些与尊严有关的故事与话语。) -四、出示有关尊严的名言与学生同诵。 五、总结。 学了尊严一文，大家认识了石油大王哈默的为人，也理解了尊严是无价之宝，认识到了劳动是与尊严结合在一起的，有尊严，才会去劳动，去争取，才会有美好的未来，希望大家都用尊严去筑我们未来的人生。 课时作业设计：读下面的句子，回答问题。 那些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。 有一个人例外，就是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年人。他仰头问杰克逊大叔说：“先生，吃您这么多东西，您有什么括儿需要我做吗?” （1）上面的两句话采用了 的写法，这个例外的年青人是个 的人。 （2）从上面抄写一个写饿极了的成语，一个形容极瘦的成语。 （3） 从上面找出下列词语的反义词。 俯身（ ） 红润（ ） 2. 这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西了，我不能不劳动，就得到这些食物！” （1） 年轻人目光灰暗的原因是什么