托起明天的太阳

1、托起明天的太阳记叙我从教的点点滴滴芦溪县上埠镇中学 易 娟十二年前，我从学校毕业后，被分配到了一所离家很远的乡村中学任教。弯弯的路，长长的坡，旧旧的教学楼，一切都是那么陌生，为了我的教师梦，我没有理由拒绝。年轻气盛的我怀着美好的憧憬，带着一身的干劲走上了三尺讲台。就这样，我和我的学生一起经历风浪，一起分享快乐，十二年的工作生涯中，那一个个跳动的身影，一张张天真的脸庞，那一件件、一幕幕喜、怒、哀、乐的往事，充实着我的生活，丰富着我的人生。困难，我们一起面对小宁，我班的一个大男孩，他穿的衣服是全班最旧的，他用的笔是全班最短的，整个人大大咧咧，没有任何约束，很多科任老师都向我反映这个孩子上课想说什么

2、就说什么，一点都不遵守纪律，我也多次找他训话，但是结果都没有用，一出办公室的门，就什么也忘了，我决定去他家找找他的父母。趁着周日，我想突袭一下，看看小宁在家都干些什么。问了很多人才找到小宁的家，一栋一层的土砖房子，只有小宁的奶奶在家，看到我的到来，奶奶慌了，颤巍巍地站起来，从里屋搬出来一张长条凳，用自己的袖子在上面反复地擦拭。和奶奶的谈话中，我了解到，小宁母亲因为忍受不了贫困的生活离家出走了，父亲不久病逝了，现在小宁和聋哑的伯父及奶奶一起生活，平时上学回家帮着捡捡废纸、废塑料，歇礼拜就跟着伯父去山上砍竹子换些钱，孩子很苦，可是性格很开朗，从小就缺少父爱和母爱和奶奶谈过话后，我的心隐隐发疼，小宁

3、太不容易了，而我还差点儿误会了他。趁着奶奶进屋的时间，我看了看小宁住的家，房子总共三间，一间堆放柴草、煤等生火的东西，同时也是厨房和吃饭的地方，紧随着是两间卧室，土砖屋内十分简陋，就是几个厨具，一个锅子，一张桌子，三把椅子，三个摆放餐具的柜子，外面是一处空旷地带，被切割成了两块，一块砌上了水泥，是水泥地。另一块则是坑坑洼洼的泥地，正看着，小宁的奶奶塞给我一个苹果，我也慌了，这个苹果对他家来说应该是很珍贵的东西了，我赶紧塞回到奶奶的手里，强忍着快要溢出眼眶的泪水，哽咽着：“奶奶，留着您吃，您放心，小宁是我的学生，我们全班谁都不会放弃他。”我再也坚持不了我的内心，逃也似地离开了。回到学校，我决定发

4、动集体的力量来帮助小宁，班会课上，我讲了小宁的故事，同学们和我一样，一开始都很震惊，听了我的讲述后，都纷纷走向小宁和他拉手。我们班很快成立了一支“爱心小分队”，每天下课后同学们都轮着去帮小宁捡半个小时的塑料瓶，周末的时候，同学们会自觉地到小宁家帮忙打扫卫生，看望奶奶，还会用自己的零花钱买些好菜去给小宁改善伙食，就这样，“爱心小分队”和小宁一起度过了快乐的三年初中生活。学生是我生命的原动力，是我工作的激情源泉，我爱我的学生。一个都不能少曾带着学生看过一部电影，电影的名字叫一个都不能少，讲述了一所乡村小学请来了一位代课老师，村长交待她“一个都不能少”，然而一个调皮的男生却跑到城里去打工了，她历经了

5、千辛万苦，最后在媒体的帮助下，终于找到了这个学生的故事。这部电影一直对我影响很深，作为一名老师，十多年来我一直信守着班里的人一个都不能少，班里的学习成绩一个都不能落。廖明同学开学一周后给我留了张纸条，“老师，我不想读书了。”又是一个让我堵心的孩子。廖明同学家的住址是下源村老虎冲，看来挺远的，周六，我起了个大早，骑着自行车就出发了，骑了半小时的路程后，水泥路没了，变成了窄泥巴路，我只有把自行车寄放在老乡家里，徒步前行了。听老乡说，老虎冲很多人家都养了狗，还是带上棍子安全些。头一次去家访要带棍子，我有点懵了。走进村口，还真的如老乡说的，只听见一片汪汪的狗叫声，我的心里直打哆嗦，从小就害怕狗，好在手

6、里拿着棍子，那些狗也不敢近身，我小心翼翼地向前挪动着脚步。突然，一只半大的黄狗冲了过来直对着我叫，我把棍子横在身前，头皮一阵发麻。“大黄，回去”，这不是廖明的的声音吗，我抬头一看，可不，廖明从后面跑过来了，看到我这幅窘迫的样子，他不好意思地笑了。我长吁了一口气，拍拍廖明的肩膀说：“小子啊，老师最丑的样子都被你看到了，你还有什么过不去的坎呢？跟老师回学校吧，就差你一个啦。”和廖明谈了很久，最后他答应回到学校继续完成学业，看来我被狗吓了一次挺值。这是作为一个班主任，一个教师的责任！爱，撑起他们的明天初为人师的我第一次登上三尺讲台时，内心充满了激动和自豪，自己当时也只是个大孩子，但是，看着教室里几十

7、多张充满稚气、充满渴望的小脸，我一下子觉着自己是个大人了，这些孩子需要我的照顾。“初生牛犊不怕虎”刚接班时自己并没有多想，也没有发愁，满以为孩子们有多乖巧、有多聪明呢，但是面对学生的差异，有的学生不断违纪，还有的学生竟门门功课红灯高挂，我坚持不住了，我开始怀疑我的选择。但是教师的职责再一次提醒我，越是这样的学生，就越需要老师来教会他们做人，教会他们知识，使他们成为社会上有用的人才。每天忙忙碌碌的生活着，一边熟悉着教材，一边学习着批改作业，学习怎样上好每一堂课；一边要熟悉班主任琐碎的事物，一边要去认识班上每一个学生，了解他们的学习和生活，乃至家庭教育。很多时候用焦头烂额形容也不为过。有些手足无措

8、。压力大的时候，打电话哭过，在办公室流过眼泪，我的不成熟都成了写真。一次上完课后，班上10多个学生没有交作业，我当时很生气，一怒之下把他们都请起来，口头批评，自己一个人生气，结果他们每次还是不能完成课堂作业，后来归其原因，由于从小学习不用心、懒惰，上课注意力不集中，导致基础太差，再想想，十个手指有长短，如果所有的学生都有很好的学习习惯，还需要老师干什么呢？面对这一部分学生，我开始用欣赏的眼光去看他们，我发现了他们有字写的漂亮的，也有管理能力较好的，于是择其优点，鼓励他，发现他们不仅能把工作做得很好，很多时候，也能自主的交作业了，虽然正确率不是很高，做得都是基础题但他们已经有了自主学习的意识了。

9、第二个星期，英语老师把六个男生带到了我面前，这六个男生在她的课堂上高谈阔论，全然不把她放在眼里，当时身为班主任的我甚为恼火，把六个人请到办公室，和曾经我的老师一样，让他们先自我检讨，检讨写完了，后来男生的纪律还是一样的差。不久后，那些个活跃分子似乎按捺不住自己的手脚了，开始在班上活动筋骨，在学校集会被点名的次数越来越多，班上不是卫生打扫不干净，就是班风太差。一波未平，一波又起，接二连三的，班上的学生打班干部、有些个别学生出言不逊，不讲礼貌，大事小事不断，那时候作为班主任的我也绝望过，后来更有学生在校外利用周末，撬开其他人家的门，偷东西拿到外面倒卖，还有学生在班上摆老大的谱，看谁不顺眼就对自己班

10、上的同学大打出手渐渐地我开始反思自己在平时处理事情过程中的细节，很多时候我只治其标而没能治其本，不能善于去教导和激发学生，虽然自己也是个孩子，却没能更好的掌握他们的心里，处于这个年龄阶段，他们需要的不是一个事事评判自己对错的老师，他们叛逆，但是他们有明辨是非的能力了，对和错往往只在一念之间，后来我开始有事没事和他们交谈，了解他们的内心，也表达我自己的想法。渐渐地，我觉得很多时候，不需要我发火了，他们长大了。虽然很多时候还是有很多细节上的问题，没有那么完美。譬如在平时的生活中，语言欠缺文明化，在学习上欠缺自觉性和主动性，但我已经看到了他们无形的变化和努力，我相信我班的孩子，也许未来的他们不能都上

11、好的大学，但我坚信他们走出去后，都能成为社会上一个深的别人喜爱、欣赏的人。与这些孩子们相处，我渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、鲁莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与老师接近，他们以独特的方式渴望着老师的关注，企盼着老师的关爱，在意着老师的关怀。曾经身为教师的我忽略了这一点，在他们心中也被打了一个大大的叉。随着时间的推移，我领悟到化解这一叉的奥妙，便是爱，便是责任！也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入，对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。还记得那年冬天我由于身体不适，到县医院住院一个多星期后回来走到校门口时，班上的孩子刚好在上体育课时，他们看见我的时候嘴里情不自禁的叫道：易老师回来了，易老师回来了。听着这句朴实的话，我感受到了他们对我回来的开心和兴奋。更没有忘记，上次由于有个学生顶撞我，我气得从教室里面憋着眼泪跑出来，班上几个同学，跑出来，把我当成孩子一样的哄.也许这些细小的事情不值一提，不过却