给作文一个精彩的结尾

1、巧手觅得华章来巧手觅得华章来回回眸眸一笑百媚生一笑百媚生 如何写好文章的结尾如何写好文章的结尾 1、明白什么样的结尾才是好的，在写作时应怎样、明白什么样的结尾才是好的，在写作时应怎样结尾结尾。 了解和学习作文了解和学习作文结尾结尾的基本方法，并进行训练，从的基本方法，并进行训练，从而抓住规律，掌握技巧而抓住规律，掌握技巧 。 体会方法，并在一定程度上灵活运用。体会方法，并在一定程度上灵活运用。学习目标：学习目标： 2、掌握写作文、掌握写作文结尾结尾的几种方法，并能在一定程度上灵的几种方法，并能在一定程度上灵 活运用。活运用。学习重点：学习重点：学习难点：学习难点：l作文结尾易犯的毛病：作文结尾

2、易犯的毛病：l1、画蛇添足。、画蛇添足。即全文己结束，本可耐人寻味，但作者即全文己结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。交待，把本可悟出的含义一语捅破。l2、空喊口号。、空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。l3、拖泥带水。、拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。冲突了文章的主题。清人李渔说：清人

3、李渔说：“终编之际，当以媚语摄魂，使人终编之际，当以媚语摄魂，使人执卷流连，若难遽别。执卷流连，若难遽别。”何谓好结尾何谓好结尾元人乔梦符认为，好的结尾应像元人乔梦符认为，好的结尾应像“豹豹 尾尾”短小精悍，短小精悍，刚劲有力。刚劲有力。明人谢榛说：明人谢榛说：“结句当如撞钟，清音有余。结句当如撞钟，清音有余。”l一、点明中心。一、点明中心。l二、首尾呼应。二、首尾呼应。l三、富有意蕴。三、富有意蕴。清人李渔说：清人李渔说：“终编之际，当以媚语摄魂，使人终编之际，当以媚语摄魂，使人执卷流连，若难遽别。执卷流连，若难遽别。”何谓好结尾何谓好结尾元人乔梦符认为，好的结尾应像元人乔梦符认为，好的结尾

4、应像“豹豹 尾尾”短小精悍，短小精悍，刚劲有力。刚劲有力。明人谢榛说：明人谢榛说：“结句当如撞钟，清音有余。结句当如撞钟，清音有余。”l一、点明中心。一、点明中心。l二、首尾呼应。二、首尾呼应。l三、富有意蕴。三、富有意蕴。l 是指把文章内容表达完了之后，自然而然地是指把文章内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，以收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓。事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓。 如如一堂有趣的科学课一堂有趣的科学课的结尾：的结尾： 下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实下课铃声响了，当同学们恋

5、恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节怎么搞的，这节课时间这么短！课时间这么短！” l 是指在文章结束时，以全文的内容为依托，是指在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将收尾时，把写作意旨交待清，或者在全文即将收尾时，把写作意旨交待清，使文章中心鲜明突出使文章中心鲜明突出。 如如承诺承诺的结尾：的结尾： 无论在人生中会遇到什么样的困难，都永无论在人生中会遇到什么样的困难，都永远不会放弃，做一个生活的强者！这远不会放弃，做一个生活的强者！这就是就是

6、我的承诺。我的承诺。 l 是指首尾遥相呼应，结构完整，浑然一是指首尾遥相呼应，结构完整，浑然一体，能唤起读者心灵上的美感。体，能唤起读者心灵上的美感。 如如战胜自己战胜自己的开头和结尾：的开头和结尾：开头：善于战胜自己，这是我的长处。这个开头：善于战胜自己，这是我的长处。这个“自己自己”，是失败时缺少勇气的自己，是成功时，是失败时缺少勇气的自己，是成功时得意洋洋的自己。得意洋洋的自己。 结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。失结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。失败时不灰心，成功时不忘形。败时不灰心，成功时不忘形。l 用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，洋

7、溢着诗意，揭示着真谛，呈现出含意深刻的洋溢着诗意，揭示着真谛，呈现出含意深刻的耐人寻味的内容，能使文章增色许多，深深地耐人寻味的内容，能使文章增色许多，深深地印在读者的心中，意味深长。印在读者的心中，意味深长。 如如美好的明天美好的明天的结尾：的结尾： “明日复明日，明日何其多，我生待明日，明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎万事成蹉跎”希望大家能把握住易逝的今希望大家能把握住易逝的今天，创造出美好的明天。天，创造出美好的明天。 l 结尾以发问的形式提出问题，启发结尾以发问的形式提出问题，启发读者思考，具有感染、强调的作用，可读者思考，具有感染、强调的作用，可谓言有尽而意无穷。谓言有

8、尽而意无穷。 如如波折波折的结尾：的结尾： 雨依旧下着，但变得温柔起来；天空依然阴沉，雨依旧下着，但变得温柔起来；天空依然阴沉，但变得明亮了起来，我的心也轻松了许多。这次小但变得明亮了起来，我的心也轻松了许多。这次小小的波折我又怎么能忘怀？小的波折我又怎么能忘怀？ l 结尾展开联想，由此及彼，由表及结尾展开联想，由此及彼，由表及里，由小到大，由具体到抽象，使主题里，由小到大，由具体到抽象，使主题得到升华。得到升华。 如如母亲母亲的结尾：的结尾：“谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。”我的母亲就是这样一位无私的伟大的母亲。然而，我的母亲就是这样一位无私的伟大的母亲。然而，她是我们千千

9、万万劳动人民中的一员，正是这些劳她是我们千千万万劳动人民中的一员，正是这些劳动人民才创造了这个美丽的世界。我们要发奋学习，动人民才创造了这个美丽的世界。我们要发奋学习，将来用实际行动来报答祖国和人民。将来用实际行动来报答祖国和人民。 作者将自己的个人感情和普通劳动人民系在一作者将自己的个人感情和普通劳动人民系在一起，表达赞美之情，立意深远。起，表达赞美之情，立意深远。l 用抒情的方式收束文章，能够表达用抒情的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，给人以真实感、充实引起读者的共鸣，给人以真实感、充实感。感。 如如难忘您，老师

10、难忘您，老师的结尾：的结尾： 老师，无论我走到哪里，我都走不出您的视野。老师，无论我走到哪里，我都走不出您的视野。感谢您的一路呵护，一路鼓励！感谢您的一路呵护，一路鼓励！ l 采用描写景物结尾，如同欣赏一支采用描写景物结尾，如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。留下无穷的韵昧。 例如例如雨季雨季的结尾：的结尾： 雨停了，阳光放射出它温柔的光芒，天空中出雨停了，阳光放射出它温柔的光芒，天空中出现了彩虹，犹如一座七彩的桥架在天宇，我的心也现了彩虹，犹如一座七彩的桥架在天宇，我的心也变得纯洁、明净。变得纯洁、明净。l 即作者用恰当的词语组织形

11、成句子，即作者用恰当的词语组织形成句子，结尾给读者留下思考余地，让人有所启结尾给读者留下思考余地，让人有所启迪，获得感悟，可谓情韵深厚。迪，获得感悟，可谓情韵深厚。 如寓言如寓言狐狸和乌鸦续狐狸和乌鸦续结尾：结尾： “乌鸦遇事不冷静思考，盲目听信狐狸，结乌鸦遇事不冷静思考，盲目听信狐狸，结果又上当了。果又上当了。”这引起了读者深深的思考：不论这引起了读者深深的思考：不论做什么事，要学会冷静思考，明辨是非。做什么事，要学会冷静思考，明辨是非。 l 这种结尾不是按照故事情节的通常这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑，来处理人物或事情的结局，而是逻辑，来处理人物或事情的结局，而是用意想不到的结局戛然而

12、止，让人在目用意想不到的结局戛然而止，让人在目瞪口呆之余，不禁感叹作者的奇思妙想、瞪口呆之余，不禁感叹作者的奇思妙想、生活的千变万化。生活的千变万化。 如某同学创造性地写如某同学创造性地写龟兔赛跑续龟兔赛跑续： 正当乌龟为自己的聪明夺得冠军而沾沾自喜时，正当乌龟为自己的聪明夺得冠军而沾沾自喜时，裁判宣布了一个令大家非常意外的结果裁判宣布了一个令大家非常意外的结果兔子赢了。兔子赢了。原来，比赛的规则是比赛谁跑得慢。原来，比赛的规则是比赛谁跑得慢。l 就是把要说的话、要表达的真情隐藏起来，就是把要说的话、要表达的真情隐藏起来，使文章结尾留有想象的空间，常采用比喻、象使文章结尾留有想象的空间，常采用

13、比喻、象征等手法，耐人寻味，使人浮想联翩，能把读征等手法，耐人寻味，使人浮想联翩，能把读者引向更深远的境地，有者引向更深远的境地，有“余音绕梁，三日不余音绕梁，三日不绝绝”之奇效。之奇效。 如如挑山工挑山工的结尾：的结尾： 从泰山回来，我画了一幅画从泰山回来，我画了一幅画在陡直的似乎没在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步向上登攀。这幅画一直挂在物压弯了腰，他一步一步向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。 l 就是要在全篇有一个整体构思，开就是要在全篇有一个整体构思，开头时就设下悬念，层层设疑，吸引读者头时就设下悬念，层层设疑，吸引读