记叙文阅读复习

1、 中考要求中考要求 阅读一般记叙文，能把握记叙的阅读一般记叙文，能把握记叙的要素和线索；理清记叙的顺序；弄清要素和线索；理清记叙的顺序；弄清记叙的人称；理解中心和材料的关系，记叙的人称；理解中心和材料的关系，了解详略安排的作用；能对运用的表了解详略安排的作用；能对运用的表达方式进行辨析，并理解其在文中的达方式进行辨析，并理解其在文中的作用；能够从文章内容中体会出作者作用；能够从文章内容中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感的态度、观点和语言所表达的思想感情。情。 记叙文阅读步骤记叙文阅读步骤1 1、阅读全文阅读全文：运用：运用“六要素六要素”知识，对知识，对文章内容、作者思路等有一个全面

2、感知。文章内容、作者思路等有一个全面感知。2 2、浏览考题浏览考题：粗略了解考察：粗略了解考察内容。内容。3 3、再读文章再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。：与题目相关的内容仔细阅读。4 4、解决问题解决问题：找准答题区域，注意关键句、：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。主旨句、抒情议论段。5 5、对考题做进一步审视，并对所做答、对考题做进一步审视，并对所做答案进行案进行认定认定、补充补充。记叙文知识要点记叙文知识要点1 1、记叙文的、记叙文的“六要素六要素”和贯和贯穿全文的线索穿全文的线索2 2、记叙的顺序和记叙的人称、记叙的顺序和记叙的人称3 3、记叙文中心意思的归纳、记叙文

3、中心意思的归纳4 4、记叙文中表达方式的辨析、记叙文中表达方式的辨析 记叙文知识要点记叙文知识要点 1 1、记叙文的、记叙文的“六要素六要素”和贯穿全文的线和贯穿全文的线索索 “六要素六要素”“线索线索”是是连贯文章始终的脉络连贯文章始终的脉络, ,是文是文章的纲。章的纲。 文章的标题文章的标题 反复出现的词或事物反复出现的词或事物文中议论抒情的语句文中议论抒情的语句 作者的思想感情（变化）作者的思想感情（变化）“我我”的所见所闻所感的所见所闻所感有助于分析文章结构，理清事件脉络有助于分析文章结构，理清事件脉络记叙文知识要点记叙文知识要点2 2 记叙的顺序记叙的顺序按照事情发生、发展和结局的顺

4、序写。按照事情发生、发展和结局的顺序写。 后面发生的事写在前面，然后再按顺序进行后面发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述。叙述。中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续原来的叙述。原来的叙述。插叙插叙倒叙倒叙顺叙顺叙 记叙文知识要点记叙文知识要点3 3、记叙文的表达方式、记叙文的表达方式 记叙记叙：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段贯穿起来，让景或事件的片段贯穿起来，让读者对事件的全貌和发读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。展的来龙去脉有一个清晰的了解。 （介绍人物或事件（介绍人物

5、或事件的概貌）的概貌）描写描写：对人物或事件、环境作：对人物或事件、环境作细致入微细致入微 的刻画。的刻画。议论议论：目的是为了直接点明和加深所写内容的：目的是为了直接点明和加深所写内容的意义意义。 抒情抒情：作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。一：作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。说明说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征记叙文的表达方式记叙文的表达方式

6、 透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧插秧。立在水田里，辛勤地分秧插秧。他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜为他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一一”字。字。 我永无改正我的过失的机会了！我永无改正我的过失的机会了！ 记叙记叙议论议论 描写描写抒情抒情

7、4 4 中心意思的归纳中心意思的归纳记叙文知识要点记叙文知识要点 记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的人、事之中的，所以准确归纳记叙文中心人、事之中的，所以准确归纳记叙文中心意思的关键是意思的关键是正确理解文章的内容正确理解文章的内容。 抓住文中直接告诉读者中心意思的语句。抓住文中直接告诉读者中心意思的语句。（即议论抒情的语句）（即议论抒情的语句） 中心意思的归纳的具体方法中心意思的归纳的具体方法抓住开头、结尾段中提示中心意思的点题句、抓住开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的词语连贯起来。关键句，用适当的词语连贯起来。 通过结构分析来归纳中心意思，把

8、文章各部分通过结构分析来归纳中心意思，把文章各部分的大意连贯起来，突出详写的内容往往蕴含着作的大意连贯起来，突出详写的内容往往蕴含着作者想要表达的思想、感情、态度等。者想要表达的思想、感情、态度等。 从时代背景入手，好的文章都具有明显的时代烙印，从时代背景入手，好的文章都具有明显的时代烙印，能折射出特定时期特定的社会内容所包含的深刻含能折射出特定时期特定的社会内容所包含的深刻含义，义，。 人物描写的方法有人物描写的方法有正面描写、侧面描写、细节描写正面描写、侧面描写、细节描写。 侧面描写，也叫间接描写侧面描写，也叫间接描写，概括地说，就是通过其他人物概括地说，就是通过其他人物的言行间接写主人公

9、，从登场人物的口中、眼中的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。或感受中写出未登场人物的性格。 细节描写细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。的描写。正面描写，也叫直接描写正面描写，也叫直接描写，即通过直接地描写人物的，即通过直接地描写人物的外貌、神外貌、神态、行动、语言、心理态、行动、语言、心理等揭示人物思想品质和性格特点，反映等揭示人物思想品质和性格特点，反映作品主题。作品主题。塑造人物的手法及其作用类答题方式

10、：塑造人物的手法及其作用类答题方式：本段运用了本段运用了 的描写的描写手法手法, 塑造了塑造了(如果是侧面描写用衬托如果是侧面描写用衬托)形象，表现了形象，表现了性格，体现了性格，体现了精神品质等精神品质等环境描写指对自然环境及社会环境的描写。自然环境自然环境描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。自然环境描写能烘托气氛，表现人物的心情，表现人物的品质，突出人物身份地位，推动情节的发展，起衬托中心意思的作用。社会环境社会环境描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写。能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章的内容、时

11、代背景综合考虑。记叙文开头句子的作用：记叙文开头句子的作用：1、开篇点题；、开篇点题；2、总领全文；、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。5、为下文、为下文埋下伏笔埋下伏笔记叙文中间句子的作用：记叙文中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；、单独成段起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）记叙文结尾句子（段）的作用：记叙文结尾句子（段）的作用：1、篇末点题；、篇末点题；2、总结全文，深化中心；、总结全文，深化中心；3、点明中心

12、，升华主题；点明中心，升华主题；4、令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。 5、首、首尾呼应（照应前文、照应标题）；尾呼应（照应前文、照应标题）；（结构（结构)内容内容(不能只写术语，不能只写术语，要结合内容分析要结合内容分析）如何赏析文中所喜欢的句子：如何赏析文中所喜欢的句子：1、从修辞手法上分析；（修辞、从修辞手法上分析；（修辞+内容分析内容分析+表达作用）表达作用）2、从蕴含的哲理，给你的启示。从蕴含的哲理，给你的启示。3、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。4、从用语、遣词准确传神巧妙；、从用语、遣词

13、准确传神巧妙；5、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛前后照应、画龙点睛）6、从语言风格上（豪放、婉约从语言风格上（豪放、婉约）；）；表现手法：表现手法：对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、先抑后扬（欲扬先抑）等先抑后扬（欲扬先抑）等记叙文的写作特色：记叙文的写作特色：语言风格：语言风格：亲切自然口语化亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等修辞手法及其作用：修辞手法及其作用

14、：比喻：比喻：形象生动；形象生动；拟人：拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）排比：排比：加强语气，增强语势；加强语气，增强语势；反问：反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情；加强语气，增强语势，激发读者的感情；夸张：夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）突出所描绘的事物或情境的特点（程度）；设问：设问：自问自答，以引起读者注意和思考；自问自答，以引起读者注意和思考；反复：反复：加强语气，增强语势；加强语气，增强语势；对偶、引用、借代、反语、对比。对偶、引用、借代、反语、对比。 开放性题目开放性题目 考查角度比较灵活；考查角度比较灵活；谈谈看法看法、读启示读启示、读体验读体验、谈谈做法做法等等，内容大多与我们等等，内容大多与我们的生活实际、思想实际、学的生活实际、思想实际、学习实际密切相关，应该说，习实际密切相关，应该说，每个考生都有的可说，但要每个考生都有的可说，但要说好却不容易。说好却不容易。 开放性试题应注意：开放性试题应注意： 平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，丰富的材料，“谈谈”