语言文字问卷报告

1、紫阳中学初中部语言文字规范化知识问卷调查分析报告调查时间：2013年10月14日 调查地点：紫阳中学初中部 调查对象：部分任课教师。初一、初二、初三年级的部分学生 。 调查方法：问卷调查法 一、调查研究的目的随着我国社会主义现代化建设事业的发展，物质文明水平的不断提高，人们对精神文明建设也越来越重视。语言文字的规范化已经成为一个城市文化水平的量尺，更是一个城市形象的代表。2001年国家颁布了中华人民共和国国家通用语言文字法对语言文字的使用作了很具体的规定。我们紫阳中学初中部语言文字规范化的情况如何呢？与语言文字规范化的使用是否同步呢？为此，我们随机抽取了我校20位教师和60位学生，对

2、他们了解和使用语言文字规范化情况展开了调查和研究。二、调查研究的过程整个调查研究过程分四个阶段：前期准备、实地问卷调查、研究探讨和写出分析报告。前期准备：（1）由教科室组织对学校所有教师进行了调查前语言文字规范使用的辅导讲座，使教师们对我国语言文字的使用规定有了进一步的了解，明确了调查研究的对象：繁体字的滥用；异体字的滥用；错别字；拼音错误等。实地问卷调查：（1）由各年级组长将语言文字规范化知识问卷下发至被确定调查人员手中，现场填写了调查表。（2）各年级组长将调查表收齐后进行了统一批阅，然后将结果连同调查表一并上交。 研究探讨：调查结束后，要求教师利用语文实践课，对我校语言文字普遍存

3、在的问题进行纠正，并在今后的教学中按照学校对语言文字规范化的相关规定依规施教。   三、调查研究的结果  从这次调查结果来看，我校教师不论男女老少均能在授课时使用普通话，我校学生也能在课堂中与老师交流时使用普通话。但在语言文字使用中仍存在一些问题：比如文字材料中序号标点的使用不规范，汉语拼音注音字母的使用不规范，汉字的使用不规范：包括正确书写字形，不写错字、别字，不写被废止的繁体字、异体字，不写不合规范的简化字，不写旧字形。尤其是老师课间辅导学生、与学生交流、与同事交流时、老师家与长交流、学生在和家长交流对话时不能使用普通话等。四、调查研究的收获对我校语

4、言文字规范化使用的总体有了一定的了解，开阔了眼界，拓宽了视野，从而加深了对家乡的了解和认识，更加关心自己家乡的发展。同时也加深了对语言文字使用规范化的认识，对今后的语文学习也有很大的帮助。五、调查研究的感悟1、教师以身作则，做规范使用语言文字的表率。语言文字教育有着丰富的人文因素，对学生品格的养育，情感的陶冶，社会责任感的形成，有着重要而独特的作用。教师肩负着提高学生听说读写能力的重要任务，要学生学会使用规范的语言文字始终是我们教学的重点。而教师在帮助学生学会使用规范的语言文字方面又承担着不可推卸的责任。因此，我们应该努力成为语言文字规范化的表率。令人遗憾的是，目前在教师这个群体中由于受来自社

5、会、方言、年龄等各方面因素的影响，还存在着一定程度的语言文字不规范现象，应当引起我们的高度重视。第一、教师要提高认识，进一步明确语言文字规范在实施素质教育中的地位和作用；第二、教师要以身作则，真正具备正确使用普通话和规范汉字的能力；第三、教师要树立终身学习理念，不断提高语言文字规范化水平。2、加大宣传学习力度学校利用广播站、电视台、橱窗、升旗仪式、黑板报、主题班会等各种渠道和方式，多管齐下，大力宣传语言文字规范化，在全校师生中达成共识，掀起热潮。校园内有固定的宣传语言文字工作的标语、张贴画，校办公楼、教学楼、图书馆等公共场所都设有使用规范语言文字的指示牌。我们每个人都有责任将汉语书写的规范完整，同时又肩负着及时提醒他人，指出他人错误的责任。我们必须注重汉语言文字的学习，才能在日常生活中为他人为自己营造出一个更为和谐的氛围！愿大家积极投身到汉语