鲁滨孙漂流记

1、鲁滨孙漂流记教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。复述故事。2.学习作者按一定顺序叙述事情的方法。3.了解鲁滨孙在荒岛上的战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。培养学生在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。教学重难点：学习课文28自然段，了解鲁宾孙所面临的种种困难以及战胜困难的措施，学习鲁宾孙勇于战胜困难的精神。教学时数：一课时教学准备：小黑板教学过程：一、设疑谈话、导出新课、请同学们思考一下，一个人要活着最基本的条件是什么（食、住、安全。）如果一个人失去这个最基本的条件，还能生存下去吗？（不能。）但是就有一个人在一个荒岛上，没有吃的、住的、又有野兽出没，却生

2、活了二十几年，你们知道是谁吗？（他就是鲁滨孙。）、出示课题，交待出处：鲁滨孙漂流记是世界上一篇著名的长篇小说，作者是英国作家笛福。本篇课文是作者用精确的语言浓缩了小说的内容、情节，读后会使我们了解这本书的主要内容。3、课文展现在我们面前的是这样一个荒岛：没有名字、没有人居住，到处都是乱石野草。如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样？二、初读课文，理清思路1、 那么，鲁滨孙又是怎样在这一个小岛上活下去的呢？请大家默读课文，把课文中描写鲁滨孙在岛上惊险经历的部分找出来。说说你读懂了什么？ 2、重点交流：鲁滨孙在荒岛上生活碰到了哪些困难？(交流时随机板书：住、吃、安全、孤独)吃的：（先找、打猎、捕鱼、圈

3、养、种。）重点感悟“种”和“圈养”。鲁滨孙想了许多的办法，但是只能是暂时的，要长期地生存下去，就要有长期的办法。住的：（有水、遮阴、能看大海）重点感悟“看大海”，深刻体会鲁滨孙在这几乎是绝望之中，还在时时想着回到祖国，没有放弃。语句训练：用关联词语“不但而且”说上述重点感悟的内容。例：鲁滨孙不但解决当时吃的而且还留下仅有的麦种，把它种在地里，让它长出更多的粮食。安全：教化野人成为伙伴。结果：鲁滨孙克服了所有的困难，在荒岛上生活了二十几年三、围绕重点，读书讨论1、鲁滨孙在岛上的经历艰难、惊险，遇到的不是一般的困难，"难"中处处透着"险"，而鲁滨孙面对困难毫

4、不畏惧，想尽办法，利用可以利用的一切，历尽艰难，勇敢地活着，对于这样的鲁滨孙你佩服吗？请同学们把自己最感兴趣的地方有感情地读一读，并读给你的同桌听，说一说：你佩服鲁滨孙的什么？为什么佩服？而同桌在听完后对其进行评价。2、指名朗读，并谈感受3、鲁滨孙孤身一人在岛上历尽千难万险，除了书上讲到的这些困难，肯定还有其它困难，请你想像一下鲁滨孙还会遇到哪些困难呢？4、鲁滨孙在荒岛上能生活二十几年，他没有被饿死，没有被冻死，没有被野兽吃掉，没有被野人打死，是什么力量在支撑着他呢！（这简短的过渡语，打动了孩子们的心，心中的火焰一下子被点燃，是啊，是什么精神使他能这样？大家开始研究，这个时候，可以说是恰到好处

5、。）生研究，体会再交流、反馈：鲁滨孙想活下去，想回到祖国，所以他不但有敢于克服困难的精神，而且还有善于克服困难的办法。（引导学生结合实际谈感受，加深对中心的感悟。）生说后小结：孩子们，你们说的多好哇，现在你们还很小，你们的路还很长，在你们的成长的过程中将会遇到许多困难，希望你们像鲁滨孙那样敢于面对困难，善于克服困难，那你们做什么事情都会成功的。5、通过学习，同学们对鲁滨孙的了解更深了，想不想夸夸他？请用一到两个词语来夸一夸他。6、质疑：还有什么不懂的地方提出来一起探讨。四、积累运用。1、激发积累语言的兴趣。（师运用简短的过渡语：作家将长篇小说浓缩成一千多字的文章，又使我们掌握了文章的主要内容，又能体会到一种精神，可以看出文章的语言是多么精炼，同学们一定很喜欢，那我们就来学习积累一下自己喜欢的词语。）、先用笔划出自己要积累的语言，然