10、树叶都是绿色的吗？

1、金积中心学校集体备课教学设计课题10、树叶都是绿色的吗计划课时两课时授课人蔡学民教学内容分析这篇课文写的是我国著名妇产科专家林巧稚上中小学时候的故事，她总称赞自己的中小学老师讲授知识注意联系实际，启发学生思考的教学方法，特别是从生物课上悟到的道理，对她的成长和从事的医疗事业都产生了深刻的影响，使她在医学上一再创造奇迹。教学目标1.通过朗读课文，懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。2.抓住课文的重点部分，理解课文内容。3.会认“婴、哲、亦、毕”等生字；会写“启、简、亦、毕”等字；掌握“启发、简单、人云亦云、毕业”等由会写字组成的词语。教学重难点教学重点: 学习抓

2、住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。教学难点: 明白实践出真知，不要人云亦云的道理。教具学具准备生字词卡片、小黑板、新鲜树叶、树叶标本教学设计思路本课设计围绕“抓住课文重点部分讲述的事件，用心体会文章表达的思想感情”，通过学生的小组合作、探究，采用各种阅读形式，让学生从课文中感悟到一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备一、提问式导入新课。三、初读课文，整体感知。四、布置作业。一、复习，导入新课二、学习课文12自然段三、以读代讲，引出问题四、学习第9自然段。五、总结全文，感情升华。六、拓展延伸第一课时

3、教学内容：1.有感情的读熟课文，了解课文大意。 2.读准字音，认识生字，掌握词语意思。一、提问式导入新课。1板书课题(板书：树叶都是绿色的吗)2读课题（1）指名读课题，学生评价。(你觉得他或她读得怎样?)（2）教师相机指导，读出疑问语气。过渡：树叶都是绿色的吗?(让学生说出不同的颜色。)今天，我们就共同来探讨这个问题，请同学们打开书，翻到45页。3.介绍林巧稚。二、自读课文，自学生字，师辅导。1、师巡视学情。2、以师生互动学习的形式，熟记熟读生字词语，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画。3、师组织学生分组进行读生字比赛。三、初读课文，整体感知。1、分小组讨论，师巡视。（1）本文主要讲了什么内

4、容？（2）课文讲了林巧稚的哪几件事？（3）为什么林巧稚回忆起这些事总要称赞老师的教授方法？这方法对林巧稚产生了怎样的影响？2、学生交流读书收获。（1）请同学回答上文提出的问题。（2）读了该文，你觉得林巧稚是一个怎样的人？( 3 ) 分角色有感情地朗读课文，注意把握准字音，不添字、漏字。（4）师评价朗读情况，纠正错音。四、布置作业。1抄写该课生字、词语，积累该文中的成语。2有感情的朗读课文。第二课时教学内容：1、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。2、让学生明白在生活中要将知识与实际相结合一、复习，导入新课1、听写本课生字2、听写词语3、过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？二

5、、学习课文12自然段1师巡视2师巡视3师点拨三、以读代讲，引出问题1到底是什么知识让林巧稚经久不忘呢？师生分角色朗读38自然段。提出朗读要求。2提出问题：a你们同意课本里同学们的答案吗?b你认为树叶都是绿色的吗?树叶的形状都是椭圆形的吗?c文中的同学们回答得整齐不？你从哪个词语看出来的？思考这个词语“异口同声”的意思，并用其造句。3到底谁的意见正确呢?昨天，同学们在美丽的大自然里采集了许多树叶，找到了答案，大家一起来看看。边看边说树叶都有些什么颜色？（讲桌上展示同学们搜集的树叶。）4同学们，现在树叶的颜色是怎么样的呢？形状又是怎么样的呢？（板书：颜色五颜六色，形状千奇百怪。）5你从这个事情中明

6、白了什么道理？ 6师解释“人云亦云”的意思。课外延伸：看来在学习中，在生活中，你要认识某一样东西，都要亲自到实际中去调查，不能人云亦云哦！正如有一句话说得好：没有调查就没有发言权嘛。四、学习第9自然段。1一堂生物课让林巧稚明白了人生哲理，那在工作中，她又是怎么做的呢？3板书：理论联系实际。）4同学们，联系该文内容，谈谈以后你们在学习中，生活中要怎么做呢？你想对林巧稚说什么呢？ 5.我们的大自然这样神奇，大自然中的一花一草装饰了我们的世界，你想对大自然说什么呢？）五、总结全文，感情升华。1.通过今天的学习，我们知道了树叶并不都是绿色的，树叶的颜色是(指板书：五颜六色。)，树叶的形状是(指板书：千

7、奇百怪。)学了该文，我们不仅要保护大自然，更重要的是我们做什么事情都不能别人说什么，我们也跟着说什么，要了解某样东西，要将知识和实际相结合起来哦。2.实践小活动，将同学们搜集的树叶贴在教室内。六、拓展延伸1.用“异口同声”“千奇百怪”各说一句话。2.在你的学习中，有哪一节课给了你深刻的印象或启迪？（1）指名读课题，学生评价。（2）读出疑问语气。3、倾听1、仔细读课文，标出段落序号，边读边画出生字、词语，查字典理解词语的意思，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。2、在小组基础上，全班采用生生互动、师生互动学习的形式，熟记熟读生字词语，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画。3、生交流学字方法。

8、1、分小组讨论，2、学生交流读书收获。1、听写本课生字2、听写词语3、学生根据课文内容自由发言）1请同学们用自己喜欢的方式自由读该部分。2分小组讨论该部分内容，并思考主要讲述了什么内容？3小组内交流“兴味盎然、经久不忘”的意思。4小组内推荐代表回答问题。1、师生分角色朗读38自然段。提出朗读要求。2、指名回答3、边看边说树叶都有些什么颜色？5、迅速在文中找答案，看谁先找到？大声读出来。1、指名朗读该部分，注意不添漏字。其余同学思考刚才的问题。3指名回答问题。4、生各抒己见5、生各抒己见倾听2.实践小活动激发学习兴趣通过学生自学，培养学生的自主意识，自主探索的能力。读、思、议中感悟巩固多感官参与，激发学生的学习兴趣。通过学生自学，培养学生的自主意识，自主探索的能力。读、思、议中感悟教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备板书设计 10、树叶是绿色的吗颜色五颜六色 树叶 形状千奇百怪 知识联系实际