10、绿色的金鱼

1、课题：10、绿色的金鱼设计理念：充分发挥学生的自主性，让学生在自主合作、探究中学习。教学目标：1、 能力目标：能借助拼音正确、流利地朗读课文，理解课文的内容。2、知识目标：会认“金、课、了、世、界、吗、现、以、后”9个生字，会写“了、后、会、我”四个字。3、情感目标：培养学生从小爱想象的好习惯。教学重点：生字的音、形、义教学难点：生字的读音和形课型：新授课教学方法：讲授法、练习法、讲座法教具准备：挂历图、生字卡教时:两课时第一课时教学目标：1、能力目标：能借助拼音朗读课文。2、知识目标：会认“金、课、了、世、界、吗、现、以、后”9个生字，会写“了、后、会、我”四个字。3、情感目标：培养学生从小

2、爱想象的好习惯。教学重点：生字的音、形、义教学难点：生字的读音和形课型：新授课教学方法：讲授法、练习法、讲座法教具准备：挂历图、生字卡教学过程： 一、课前谈话，引出课题。 1、提问：你们喜欢画画吗？喜欢 画什么样呢？ 2、出示挂图，引导学生仔细观察。 （1）画面上的小朋友们在做什么样？ （2）他画了什么样呢？涂上了什么样颜色？（板书课题） （3）你认为他画得好吗？ 二、初读课文。 1、借助拼音，试读课文，要求学生读顺句子。 2、在书中画出本课生字，把每个生字读几遍，读谁字音。 三、让学生写字。 1、识字 “金”是前鼻音“世”是舌音“世界”、以后“可以组成词语，让学生借助拼音读准字音。指导学生认

3、字时。要启发学生利用熟字，部件和偏旁认字。 2、写字。 要求写的四个字中。”我“字的笔画最多。书写时要注意斜钩的写法，最后一笔点不要丢了 四、巩固练习。 1、认读生字卡，巩固识记。 2、读读”词语花蓝“中的词语，再从课文中选择喜欢 的词语填写在空花朵上。 3、按要求填空。（出示小黑板） “我”共（）画。第3笔是（ ） “后”共（）画。第1笔是（） “会”共（）画，第2笔是（） 五、课堂作业。 1、抄写生字。 2、朗读课文。 小结：这节课我们学习了几个生字，大家要记住它们的读音，认清它们的音、形、义。后记：陈：通过学习同学们基本上能掌握好在本节课所学习的生字，但在书写方面“我”字存在个别学生写不

4、好，这要在课后加强辅导。李：通过学习，学生能较好地掌握本节的生字，了解它们的音、形、义，但也是有个别学生对“我”字书写不够好，要多加辅导。刘：通过本节课的学习，本班的学生大都能很好地掌握这节课的生字，同样也是出现在“我”字的写字上，写得不够规范，要在课后加强辅导。何：通过学习，大多数学生能掌握生字的音、形、义，词语的练习还应加强练习。 刘：学生通过生字、词语的学习，都能读准字音，记住字形，但朗读不够熟练流利。 曾：通过课文生字学习，学生都能把握生字的音和形，但还多加强词语的练习。第二课时教学目标：1能力目标：理解：老师为什么满意地点头，笑了？2、知识目标：能借助拼音正确、流利地朗读课文，理解课

5、文的内容。3情感目标：培养学生从小爱想象的好习惯。教学重点：正确、流利地朗读课文，理解课文的内容。教学难点：理解：老师为什么满意地点头，笑了？课型：新授课教学方法：讲授法、练习法、讲座法教具准备：挂历图、生字卡教学过程： 一、复习检查 1、认读生字词卡。 2、读拼音写汉字（出示小黑板） 二、理解课文内容 1、指导学生学习第一节。 （1）指名读 （2）思考：老师看“我”画的绿色的金鱼是怎样说的？ （3）老师的话应怎样读？ 2、指导学生学习第二节。 （1）指名读 （2）思考：“我”是怎样回答老师的？“我”为什么要画绿色的金鱼/ 3、指导学生学习第三节。 （1）齐读 （2）引导理解老师为什么样点点头

6、，满意地笑了。 （3）思考 ：“我”是怎样的一个孩子/ （4）你想一画什么样颜色的金鱼，画一画，画好后，给教师和同学们看一看。 三、朗读指导 本课语言朴实，要通过 朗读体会“我”是一个敢于大胆想象的孩子，鼓励学生大胆地想象和创造。 老师说的话“世界上有绿色的金鱼吗？”要读出询问的亲切的语气，不要读成责问的语气。 表现老师对“我画的绿色金鱼感到好奇和惊喜。 四、巩固练习 1、连一连。写一写。（小黑板出示） 一条 红五星 一颗 手 一双 金鱼 一本 语文书 2、把句子补充完整。 （1）笑了。 （2）爸爸和妈妈。 （3）我 五、课堂作业 朗读课文。小结：这节课我们学习了课文的内容，从中知道了要大胆想象、大胆创新，充分发挥自己的才能。板书设计：10、绿色的金鱼我 画 绿色的金鱼 说 喜欢老师 问 有绿色的金鱼吗？ 听 满意后记：陈：这节课通过教学，大部分学生能在读课文中感悟课文内容，在学习活动中学生学习兴趣较浓，能较好地表达自己的想法，但朗读方面还欠缺，要在以后的教学中加强练习。李：通过本节课的学习，学生能较好地理解和感悟课文的内容，并能大胆的说出自己的想法。刘：通过这节课的学习，大部分的学生都能很好的理解课文的内容，而且读得也不错，基本上掌握了本节内容。何：通过课文内容的学习，学生能正确地朗读课文，