开发自身潜能做创新型教师

1、开发自身潜能做创 新型教师各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 记得过去我们的课堂，胡东芳先生在东 西方教育杂谈之六”谁来改造我们的课 堂一文中是这样描述的： 在中国的课 堂，我们只能看见所有的孩子都是腰杆 挺直，双手背后，两脚并齐。教师讲课 的时候，学生们鸦雀无声；老师提问的 时候，学生们无声地举手的姿势都是统 一规范的。这样的画面犹如到了军营一 般。在让人感到神圣与威严的同时，也 让人感到巨大的压抑和束缚。”反思我 们的课堂教学，总的特点是 封闭式”， 即教学观点封闭、教学时间封闭、教学 空间封闭、教学内容封闭、教学形式封 闭、教学过程圭寸闭、教学评价圭寸闭。它 的存在已

2、不适合当今知识经济社会的进 步，随着素质教育改革的不断深入，我 们的课堂教学已向一个有活力、有生命 力的暂新课堂发展。如今的课堂教学，1 精选公文范文正处在一个转轨的关键时期。在这一阶 段，新旧观念的冲突、不同理念的碰撞 十分激烈，它迫切需要一种仲裁、一种 评判，因此这就要求我们教师要有继续 探索的热情，开发自身潜能，做一名创 新型的教师。一、创新型教师要灵活地 使用教材。教师不仅要用教材，更要创 造性地使用教材。教师要善于发现和选 择有利于学生发展的学习材料，促进学 生主动学习，和谐发展。人教版一年级 下册，学生开始学习乘法口诀。教材安 排的是让学生横向学习，通过调查，我 知道很多同学喜欢纵

3、向背诵，。为了不打 乱学生的这种初认识，我在教学中灵活 地改用教材，达到良好的效果。在传统 的教学中 乘法口诀”的教学比较枯燥无 味，教师必须花费很多时间教学生写口 诀，然后让学生背口诀，学生往往都是 死记，硬记。这种机械地、孤立地学习， 不利于培养学生主动学习和创造的兴 趣。为了让学生更好地理解和运用联想 记住口诀，我为学生在课堂内提供了丰 精选公文范文富多彩的活动背景。前几节在老师的引导下编制口诀，后面的6、7、9的口诀我完全放手，让学生主动地、创造地 编制口诀收到了很好的效果。二、创新 型教师要善于发现，及时鼓励。课堂教 学较多地出现师生互动的生动局面。一 节课后，学生是否掌握应有的知识

4、与技 能，是否能认真、自信地完成课堂学习, 是教师在课堂教学中最主要的目的，而 在学生的数学学习过程中，教师的评价 将给不同的学生以不同的启示。记得我在教学测量时，全班大多数学生都 能将零刻度对准物体的起点，只有一个 学生将起点对准10厘米处，当我提问测 量方法时，其他学生都举手了，就是这 位学生没有举手，其他的同学介绍了自 己的方法后，我问：还有没有其他的方 法。”并把目光投向他，可是他还是不敢 回答。因此我就给学生一段时间思考， 这时我走到他的跟前，问他： 你的方法 是什么，能介绍一下吗？ ”这位学生大胆 地说出了测量和计算方法。我鼓励他说: 精选公文范文你为什么不举手呢？ ”他没有回答，

5、只 是笑了。这位同学介绍了这种方法之后， 课堂气氛更加活跃，还引发其他学生思 考：有什么不一样？ ”他的方法正确 吗？ ”使学生在智力上接受了一种挑战， 引发了一种思维碰撞，从而激发学生深 入思考，开阔思维，并能引发学生创新 的欲望。由此可见教师的发现与鼓励将 会给孩子信心，使他们快乐地学习数学; 教师的评价语言又将会给孩子动力，他 们敢想敢说，充分地大担想象，教师的 这种教学策略与手段，使学生能够积极 主动地去感受，理解方法的多样性，从 而使课堂教学得到良好的教学效果。三 创新型教师要让学生感受数学创造的乐 趣。好的数学教学应该是从学习者的生 活经验和已有的知识背景出发，提供给 学生充分进行

6、数学实践活动和交流的机 会，使他们在自主探索的过程中真正理 解和掌握数学知识、思想和方法，同时 获得广泛的数学活动经验。知识的学习 过程是一个接受的过程，更是一个创造 精选公文范文的过程。记得我教学的平行四边形面 积的计算一课，通过让学生判断 哪块 广告牌用的木料多”放手让学生用转化 的方式，通过小组间的合作推导公式。 书中只给出一种推导方法，而我的学生 们通过自己的观察、操作、实践、交流， 不但体验了发现公式的过程，还出现了 5 种推导方法。他们不仅在这堂课上学习 了知识，而且体验了创造数学知识的乐 趣。四、创新型教师要注重培养学生的 实践能力。数学教育家弗兰登特尔曾经 说过：数学是现实的，

7、学生从现实生活 中学习数学，再把学到的数学应用到现 实生活中。”我们过去的数学教学，往往 比较重视课本上的问题，学生不需要考 虑这些问题的作用，更不需要应用数学 知识去解决现实生活中的各种问题。学 生在反复不断的机械训练下，虽然能熟 练掌握各种解题技巧，但遇到实际生活 中的问题，往往不知所措，一筹莫展。 因此新课程标准十分重视数学知识 的综合应用，提岀 感受数学在日常生活 精选公文范文5中的作用”。教师不仅要用教材，而且还 要创造性地使用教材。像三角形的认识”一课课后安排了这样一次数学实践 活动：用三角形设计美丽的图案。这本 是一个数学实践活动，为学生创设和提 供处主学习、自由活动的条件和空间

8、， 能够使学生在动手中思维，在操作中探 索，在探索中创新。五、创新型教师要 讲求评价艺术。培养学生能力，发展学 生智力是小学数学教学的目的和任务之 一，也是人全面发展的需要。新课标 在基本理念中已明确指出： 教师评价的 主要目的是为了全面了解学生的数学学 习历程，激励学生的学习和改进教师的 教学应建立评价目标多元、评价方法多 样的评价系，对数学学习的评价要关注 学生学习的结果，更要关注他们学习的 过程；关注学生数学学习的水平，更要 关注他们在数学活动中所表现出来情感 与态度，帮助学生认识自我，建立信心。 因此，在小学阶段给学生打好数学初步 基础，培养学生学习数学能力，教师评 精选公文范文价艺术

9、的探索，对于全面贯彻教育方针， 提咼全民素质具有十分重要的意义。选 择恰当地评价方式教师在评价学生的 学习时，不仅要在课堂教学中发现和鼓 励学生，还应用选择恰当地评价方式激 励学生。教师应允许同学、家长参与评 价过程，通过家庭作业、学生成长档案 等形式，以互评互议的方式使每一个学 生都能逐渐提高意识，让学生真正能开 阔思维，学习培养得到良好地效果。观 察项目因素123说明知识和技能的掌 握情况数与代数 1二真正理解并掌2=初 步理解 3=参与有关活动空间与图形统计与概率解决问题是否认真听 讲仁认真2=一般3=不认真作业 是 否积极提出问题并询问仁积极2=一般3=不积极讨论与交流阅读课外读物 是

10、否自信提出和别人不一样的问 题 仁经常2=一般3=很少大胆尝试并表 达想法是否善于与人合作听别人的意 见 1=能2=一般3=很少 积极表达自 己意见除此之外，教师还可以利用学生 精选公文范文成长档案来对学生的学习进行评价。如 课堂观察检核表：评价语言做到四要”一-、当、精、范1、要准确教 师在评价学生时，要注意评价语言的准 确，且不可使教师的评价语成为一种泛 泛之评，甚至与学生语言毫无区别，这 样不仅使教师的形象受到影响，更会影 响到课堂气氛。教师评价语言的准确能 够让发言的同学了解自己发言内容是否 正确，是否精彩；如果需要更正，要从 哪一方面来入手，而其他同学也可在教 师评价语中获得这种信息

11、。2、要恰当 教 师在评价学生时要选择恰当的时机，对 学生进行评价。学生的发言精彩时可进 行评价，学生的想法独特时可进行评价 等等，而学生的发言或行为无闪光点时， 就不应该进行鼓励。另外，评价学生是 为了树立学生的自信心，提高学生的学 习兴趣，不应该伤害学生的自尊心。某 班有一名很内向的学生，平日里，不善 言谈，上课也不发言，可是在一次老师 的公开课上，他高高地举起了手，老师 精选公文范文注意到了，并叫他回答。之后老师说：今 天同学可真了起，你们看他都举手 发言了。我们大家一起鼓励鼓励他，好 不好？ ”教师认为他能面向全体学生，还 关注了个别生，但是他没有想到此时此 刻他正抹杀一位学生的心灵，

12、使他让众 多老师知道自己的缺点，从而使他害怕， 害羞，以至不敢再举起手来。因此，我 们教师应选择适当地时机，运用恰当地 语言进行鼓励。3、要精彩 一堂完美的 课，不仅是看教师的设计，学生活动的 体现，还要看这堂课是否能留给听课的 人最深刻的印象。那么学生的发言，教 师的用语，是体现这一环节最好的方式 与途径。教师语言的精彩，能促进学生 语言使用的不断完美与精彩，从而会给 课堂气氛增添光彩。因此，教师要用最 完美的话语来激励学生的学习兴趣，激 发学生的想象，从而使课堂教学效果达 到最佳。4、要规范无论从哪一方面，教 师都将要做学生的榜样。因为学生，特 别是低年级学生的模仿力最强，他们往9 精选公文范文、往模仿教师的一言一行，尤其是语言方 面，教师担负着培养学生学会语言、使 用语言的责任，如果教师自己说话很随 意，不严谨，那么学生就会模仿老师的 话语，也越来越随意。因此，教师自己 要先规范语言，评价语是教师语言中的 一种，它的规范也尤为重要。教师的评 价语不仅要准确，而且还要说得正确。 深化教学改革要求教师站在新时代的高 度，面向未来，为学生营造一种轻松、 愉悦、幸福的学生生活。培养学生主动 学习和创造的兴趣，是深化教学改革