开启“任性”孩子的心灵

1、开启“任性”孩子的心灵之窗任性，既是孩子的年龄特点，又是大人溺爱宠惯的结果。它 时常成为孩子从心理和行动上获得某种满足的“杀手铜”，其要求一旦受到阻止，便会大发脾气，哭闹不休。听之任之，易使孩 子形成不良性格，导致将来无法正确认识和判断事物， 不善与人 交往，不被别人接受而陷入孤独，对孩子健康成长极为不利。针 对孩子任性的表现，关键是要讲究教育策略。我班有个孩子名叫涵涵，大大的眼睛，白白的皮肤，长得很 可爱。但他性格比较任性，一直由着自己的性子来，不听家长的 劝，还经常跟老师对着干，以下是他在幼儿园的表现：情景一：中午睡午觉的时候，涵涵躺在床上说话，老师提醒 不让他说话，要注意好好休息，可他偏

2、不听。老师好言开导，涵 涵便对老师大发脾气，还挥舞着拳头要打老师。情景二：画画课时，主题内容是画蜗牛，可涵涵就是不想画 蜗牛，老师耐心指导他，可涵涵却大发脾气，自己想画什么就要 画什么，不听老师的劝导。那么我们应该怎样教育这样“任性”的孩子？一、以“情”激情，感化孩子作为老师，首先应该了解孩子的年龄特点， 要用一颗宽容的 心来对待孩子，尊重孩子的性格特点；在教育方式上，老师应该 因材施教，不要一味地照本宣科、按部就班地硬套在孩子身上， 要灵活地教育孩子，更好地培养孩子的创造力和想象力。 面对孩 子的任性，老师也不应该放弃，而应该用一颗真诚的爱心来帮助 孩子。例如，当涵涵发脾气时，老师必须面带微

3、笑，蹲下身来亲切 地跟孩子说话，耐心地开导孩子。其实孩子想得到的是真诚，虽 然孩子嘴上不说，但他心里是很渴望的。有时候他发脾气，只想 让老师知道他不喜欢老师这么凶地对他，他希望老师多关心他， 爱护他，让老师多关注自己，这其实也是反馈给老师的一种信号。 孩子其实很想得到老师的爱， 让老师对他温柔一点。所以最重要 的一点，也就是作为老师，我们要用心观察孩子，只有在深入了 解孩子，体会孩子的基础上，才能发现孩子任性的原因，以及孩 子身上存在的问题，并有针对性地指导孩子，从而帮助孩子改掉 任性的坏习惯。二、以“伴”互助来影响孩子“一把钥匙开一把锁。”每个孩子的实际情况是不同的， 必 然要求老师深入了解

4、孩子的行为、习惯，爱好，从而确定行之有 效的对策，因材施教，正确引导。我觉得老师可以在晨谈或午饭 后，针对涵涵的缺点和优点让小朋友一起来讨论，一方面可以让涵涵清楚地知道自己平时在小朋友眼里的形象和这些不良行为 带给自己的严重后果一一没有朋友的孤独感。另一方面，通过小朋友和涵涵间真诚地交流，不仅使涵涵本身明确地意识到了造成 这种后果的具体原因，而且也会使小朋友对涵涵有一个比较客观的认识，从而再慢慢地接纳他三、以“话”激性，改变孩子在课上， 老师要给予涵涵充分表现自己的机会。 在适当时要 表扬他，提高他的积极性， 对他做得好的地方要及时地加以肯定。 鼓励与表扬是表现的动力， 自古以来， “听好言”

5、便是人的本性 之一， 及时地鼓励能使他充分认识到自己的价值， 而且也会慢慢 地懂得只有做一个听话的好孩子才能得到小朋友的尊重和老师 的表扬。任性，耍脾气是不会有人爱的。通过观察孩子情感、 行为的变化， 并以自身较好的情绪素养 来感化影响孩子，只要我们付出了，孩子是能够感受到的，从他 们身上看到的转变成果， 让我由衷地感到欣慰和喜悦。 我期待更 多的孩子， 在以幼儿发展为本的理念指导下， 在老师和家长的关 爱下，潜能和个性得到和谐的发展。“人生百年立于幼学”这一科学论断已经被越来越多的家 长所认可。教育幼儿，培养幼儿健康、健全的人格，是每一个家 长和幼教工作者需要长期学习和研究的课题。 面对儿童的任性行 为，家长、教师要对任性儿童及时给予正确引导，要正确认识儿 童的内心世界， 了解儿童任性行为出现的原因， 掌握恰当的教育 方式和技巧，以及家长对孩子理性的爱，教师尊重、了解孩子， 家园共同配合教育的态度，儿童摆脱任性将不会是难题。?15.嘉南祝？1 蒋静. “