开展创新阅读活动构建和美书香校园

1、开展创新阅读活动构建和美书香校园教师要着重训练学生独立阅读的能力， 要求学生阅读时注 重情感体验， 以丰富的阅读积累， 在读中感悟， 在读中培养语感， 在读中受到情感的陶冶。 成都市中和小学以“正心至和、 励行尚 美”为核心诉求的和美教育理念为指导，在培育学生“谦、信、 善”和美品格的过程中， 开展了系列创新阅读实践活动， 努力为 学生提供一个开放、自由的阅读空间，构建和美书香校园。一、拓展读书空间，培养阅读习惯1. 有效落实阅读课程。 为了充分、有效地利用学校图书资源， 我校科学地安排了各班级到阅览室上阅览课的时间表， 要求各班 级的语文老师协同图书管理员严格执行学校制定的阅览计划、 相 关

2、制度和规定，有计划、有目的的组织、引导学生开展高效的阅 读活动，养成正确、 健康的阅读习惯， 培养高效的阅读理解能力。2. 筹办丰富多彩的主题阅览活动。 我校图书管理员每一学期 都按照教学安排、 历史事件、 季节变化等制定不同的主题读书活 动周。比如，结合国庆纪念活动，我们确定了以“缅怀先烈、建 设祖国”为主题的读书活动周， 由阅览室按主题内容更换阅览室 的架书，再由语文教师组织落实一系列的读书、汇报活动，培养 学生“读以致用”的意识与能力。3. 开展图书漂流活动。我校在每个班级都设置了一个书架， 名为“漂流书屋”。 由学生按照自己的喜好摆放相关书籍， 可以到图书室去借， 也可以从自己家里带来

3、供全班同学分享。 由于漂 流书屋的书籍都是同学们自由借阅或带来的， 所以很能吸引学生 的眼球，有效地激发了学生的阅读兴趣。此外，我们还积极开展班级阅览活动， 定期组织相关的朗诵 比赛、故事会，促进学生自主投入到自由、 开放的阅读活动之中。二、倡导创新阅读，提升学习能力1. 结合校本德育课程， 促进学生自主发展。 学生通过阅读自 主学习， 由“知读者”与“好读者”向“乐读者”转变， 在自主 和乐的氛围中，享受着阅读的快乐，寻找着阅读的真谛。我校结 合成都市新三好评比与雏鹰争章活动， 开发了自己的校本德育课 程“和美之星”评价体系，在此体系中我们设置了“阅读 星”“积累星”“写作星”，按班级、年级

4、、学校三个层次开辟 “和美阅读之星”的评比栏目。同时，我们结合语文教学、班级 图书漂流及学校主题阅读活动， 借助和美站和校园电视台， 为学 生提供了一个展示自己阅读心得体会的平台， 激发了学生乐读的 积极性， 极大地提高了学生的阅读实效， 提升了学生阅读能力训 练的层次，最终促进了学生的自主发展。2. 丰富阅读交流形式，促进学生能力发展。教师将声音、图 像及行动有机地整合到学生的阅读活动中， 用“读”完成对信息 的输入，用“悟”来完成对输入信息的处理，用 “说”“画”“演”来完成信息的输出， 促使学生通过阅读及相 关学习实践活动实现理解能力、 表达能力、 探究能力及创新能力 的全面提升。 在“

5、和美阅读之星”评价的过程中， 我们有效组织 了包括文学作品朗诵比赛、 话剧小品比赛及诗词意境画在内的学 生阅读汇报评比活动。 通过这些活动促进了学生之间的阅读感悟 交流，培养了学生“读以致用”的意识， 也进一步推动了我校学 生阅读活动的有效开展。三、引领社区文明，培育阅读文化1. 开展图书“串门”活动， 共建家校阅读文化。 学生的阅读 活动应沟通课堂内外，充分利用家庭、社会等教育资源，开展综 合性阅读实践活动， 拓展学习空间， 以增加学生阅读实践的机会， 真正把阅读与生活“链接”起来。为了营造和谐家庭学习氛围， 促进家庭内涵式人文化发展， 提高学生阅读学习质量， 努力构建 “学习型家庭”， 我校特与今年 6 月开展了“中和小学阅读行动 计划让学校图书暑假串串门活动”， 将万余册图书借给了学 生和家长，供亲子共读。 这一活动受到了省内外多家媒体的高度 关注。2. 加强社区文化交流， 推动地区文化建设。 社区文化是在一 定的区域范围内， 在一定的背景条件下， 社区成员在社区社会实 践中共同创造的具有本社区特色的精神财富及其物质形态。 社区 文化本质上是家园文化的拓展， 具有社会性、 开放性和群众性的 特点。我校先后组织向社