“凤翔课堂”：课堂教学卓越性探索

1、 “凤翔课堂”：课堂教学卓越性探索近年来，我校深挖内部潜力，着力打造卓越课堂、推进“减负提质”，按照“政策促动、理念先动、示范带动、整体联动”的工作思路，强力推进新课程改革。特别是以学生为主体，注重评价机制多样性，大力提高教学服务水平，凝练为个性鲜明的“凤翔课堂”， 引起地方教育媒体关注。一、“凤翔课堂”模式探究“凤翔课堂”教学模式着力转变教师教学方式和学生学习方式，建立师生学习共同体，彰显多元、开放、包容的课堂教学文化，最大程度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段，形成最优化的课堂形态，全面提高课堂教学效率和育人质量。关注的是学生的心理和是否学得快乐，在课堂上是否有成功的愉悦的体验；在乎

2、的是学生学的过程，重视的是学的方法、学的能力的培养。其旨归是对学生的幸福感和成就感方面的探索。 “凤”乃百鸟之王，集天地之精华、万物之灵气于一身，是万物朝拜对象，是睿智的象征；“翔”指凤在天空中自由自在、无拘无束的飞翔；“课堂”喻指学生的天空。它是结合我校住凤凰岭梧桐路，名“凤鸣小学”，各中队亦以“金凤”、“银凤”、“翠凤”等命名，打造校园“凤”文化之办学理念，“凤栖梧桐、凤显尊贵吉祥”衍化而来。其丰富的内涵是指:希望学生具有凤的灵气，课堂上善思、乐学、好问；把课堂变为孩子自由飞翔的天空，让孩子在自己的天空里充分张扬自己的个性，释放自己的激情，享受成功，体验愉悦；希望孩子长大后有高尚的品德、高

3、雅的情操、渊博的学识，吸凤之灵气、具凤之品格，成龙成凤，处处障显凤之尊贵，受人敬仰。其“135”式教学受启发于我校原有的“135”要求。“135”式教学中的“1”指一个理念：践行快乐教育的理念。“3”指三个阶段：一阶段是自主学习阶段，二阶段是师生互动阶段，三阶段是拓展生成阶段。“5”指五个步骤：预、导、展、质、测。五个步骤贯穿于三个阶段之中。二、“凤翔课堂”模式的卓越彰显教学工作实现有效，追求高效，永远是教师工作的主题。教学过程是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程，要想提高教学质量，我认为最主要的是在课堂教学过程中下功夫。我在语文教学中，自始至终追求卓越，谋求高效，将语文课堂作

4、为师生情感交抒、精神历险的所在。（一）激活参与度：充分提高学习热情课堂教学是师生双边的活动过程，在教学过程中要积极引导学生最大限度的参与，提高学生的学习热情，要用生动、具体、富有感染力的教学环节去吸引学生，激发他们的学习动机，调动他们的学习积极性。为学生创设适宜的乐学情境，使学生在良好的氛围中发挥其主导作用，轻松、愉快地学习。我在课堂教学过程设计中，特别注重对学生课前知识的积累和课前预习习惯的培养。课前一天晚上，要求学生对第二天要学的知识进行预习。如生字学习要求学生提前预习，提前预习课文，把生字勾一勾，读一读。如在教学只有一个地球时，让学生提前搜集家乡环境污染的例子。同时，精心设计教学过程，每

5、一堂课，仔细参阅教参、字词句篇、多媒体网上资源，学找适合自己的教学资源。无论从激趣导入、课堂流程、课后辅导、作业布置都注重知识的巩固和学生乐于完成，以学生能学到知识技能为主。（二）匡正认知度：客观评价学习行为在教学过程中我一直以表扬鼓励为主，虽说表扬、鼓励比批评指责可以更好的激发学生的学习动机，但表扬和鼓励多了，就失去了其拥有的意义。所以在教学过程中表扬与批评都要根据具体情况及每个人的个性而有针对性地采用。如对较优秀的学生，适当的批评可能会更有效，而对一贯受训的学生，赞许则更有显著作用。对自信心差的学生则应多鼓励、表扬，而对过于自负的学生，则应提出更多的要求。课堂教学中还是应该以要求为主，遇到

6、有创意性的回答再给予鼓励和表扬，更好的激发学生的学习热情。马卡连柯曾说过：“教师的心应该充满对每个他要与之打交道的具体学生的爱，尽管这个学生行为习惯不好，尽管他可能给教师带来许多不愉快的事情”。只有相信尊重他们，才能教育他们、改造他们。（三）厘清预设度：精心设计教学流程精巧的课堂设计是情感教育的“主心骨”，可以吸引学生的注意力、激发学生学习的兴趣，也是提高教学质量的关键所在。首先在情境创设中要以学生感兴趣的故事或活动为题材，诱发学生的求知欲；在教学过程中要积极点拨引导，充分发挥数学自身的魅力。还要抓住结束环节，设计悬念，让学生感到课虽尽，意无穷，留下难忘的印象。本期虽然远程教育的资源缺乏，但网

7、上资源弥补了这一空白，经常从网上查阅资源，老师增长知识的同时，更重要的是学生增长了见识，通过文字、图片、视频等激发了学生的学习兴趣。（四）积淀相融度：倾情关爱教育主体学生是教育的主题。对于低年级的学生来说，他们喜欢你就意味着教学成功了一半。因此在教学过程中，我始终注意知识与情感的交融，以良好的情绪去感染学生，和孩子打成一片，走近孩子心灵，让孩子觉得这位老师值得信任和尊敬，感觉亲切而愿与之交流，让他们喜欢自己，就意味着喜欢你的课堂，从而喜欢数学这门学科。让学生在老师爱的阳光雨露中感受温暖、感受学习的快乐，让后进生在爱的抚育下茁壮成长。以“三心”为前提，触动学生的情感。一是“关心”：没有爱就没有教育，关心爱护学生，是教师的基本职业道德要求，也是搞好教学的关键所在，教师要想教育好学生，平时积极献给学生一片爱心；二是“放心”：在老师的指导下让学生自主学习，发挥学生的积极性和创造力，以促进学生个体的知识发展，保证群体的知识的发展；三是“耐心”：著名的教育家魏书生认为学生的“思想最容易变化，也是最容易接受教育”只要我们能设身处地的、将心比心地尊重学生，抓反复，反复抓，要有这样的恒心、决心，要有这样的耐心。改革课堂教学，旨在更好地落实素质教育培养目标，促进全体学生的全面发展。面向全体学生，尊重个体差异，保证每一