开展诵读活动的总结范文

1、开展诵读活动的总结范文【篇一】开展诵读活动的总结范文青少年是祖国的未来，民族的希望，加强青少年的思想 道德建设是我们教育工作者的首要任务。学校是培养教育学 生的摇篮，为了进一步深化我校未成年人思想道德建设，要 以丰富多彩的德育主题实践活动为载体，对全校学生进行以 爱国主义为核心的民族精神教育，从而促进学生道德思想素 质的提升。我校将结合“做一个有道德的人”主题教育，在 全校学生中开展我与学校共奋进我与班级共发展主题诵读 活动，具体总结如下：一、活动内容1、召开诗文诵读展示；2、开展学唱“五首红歌” 、学讲“五个英雄感人小故事” 学背“五首好诗歌”活动；3、开展“保护生态，爱我家乡”书法绘画展；

2、4、召开一堂教育实效性强的主题班会；5、开展“感悟亲情” （ 我为父母做一件事、和父母说句 贴心话、我请父母讲一件过去的事情 ） 活动。二、活动形式1、三月份在七年级开展诗文诵读活动，学校确定时间 检查效果，最后确定两个班展示成果。2、三月份通过校园广播站开展学唱“五首红歌”活动、 通过班团会时间开展学讲“五个英雄感人小故事活动、通过 在平时的教学中开展学背“五首好诗歌”活动。3、五月份开展 “保护生态， 爱我家乡” 书法绘画展。 （ 班 级自愿上交作品，学校挑选优秀的作品展出 ）4、五月份召开一堂教育实效性强的主题班会。（ 从现在开展各班利用好班会的时间着手准备，五月份做汇报成果展 示）5、

3、六月份开展“感悟亲情”活动，学生在家里完成此 项活动，活动成果以心得方式体现。三、活动要求各班要高度重视， 抓住良好的教育契机。 根据主题自创、 自编、自导，要突出创新性和实效性。要坚持活动原则，使学生通过参与活动，激发爱国情， 增强报国志，提升道德修养，使学生争做一名有道德的人。 各班班主任十分重视，诵读活动取得了好的效果，培养了学 生良好的学生观价值观。【篇二】开展诵读活动的总结范文我深刻的认识到开展经典诵读活动影响深远，所以我校 在这个学期的教学工作中狠抓了经典诵读活动过程，每天早 晨总会抽出时间安排与小朋友们诵读经典文章，孩子们在阅 读经典的过程中对读书充满了兴趣，图书真正地走进了孩子

4、 的学习和生活，成为他们最可爱的朋友。首先是时间的安排，我把每天早上 7:35-7:5520 分钟的 时间定为经典诵读时间。一开始，为了给一年级刚接触课外 书的小朋友营造一个良好的诵读氛围，我们从诵读一年级 的小蜜瓜下手，通过给他们讲小故事，结合身边的小事说 一说，议一议，让他们学会把自己的生活实践与一年级的 小蜜瓜的相关内容联系起来。在平时的教育工作中，我常 常利用小朋友们学过的 一年级的小蜜瓜 来和他们说道理， 我想，这样的道理小朋友们比较喜欢，也比较容易接受，这 样不仅仅是让小朋友们记住一年级的小蜜瓜 ，而更重要 的是让小朋友们明白一个道理，养成一种品质，学会一种本 领。当然，对于读物诵

5、读我也比较重视，我在鼓励学生引领 学生诵读的同时， 不忘让孩子自己逐渐学会阅读， 在教学中， 我采用多种方法来帮助孩子理解一些含义深刻的，有一定意 义的句子， 使他们在潜移默化中受到熏陶和影响， 许多时候， 孩子们都是笑声哈哈，或者是潜心阅读，经典诵读让我和孩 子们一起真正感受到了读书的快乐。在经典诵读的过程中，我常常组织小朋友们开展一些比 赛和活动来调动他们的兴趣和积极性。诵读中孩子们在无意 识状态中自动识字，随着诵读活动开展，识字量水涨船高， 课后，有的小朋友还自己背诵这些小故事，当小老师给家长 讲，家长们看到孩子们变化都是极度兴奋，甚至有的小家庭 还养成了每天讲故事的好习惯。在这样的学习

6、氛围中，班上 的小朋友在诵读中都有有种“你追我赶”的劲头，指读明显 有进步，朗读水平也都有了很大提升，有的孩子原来不敢说 话，或者说话声音很小，在不断的激励和活动中充分树立了 自信，我读着读着停下来让他们接读时声音特别洪亮了。通过经典故事伴我成长活动的开展，我们班的孩子在和 小蜜瓜一起成长，每个小故事讲完了我都会设置一些相关的 阅读题目，孩子们把完成这些阅读题目作为一种挑战，乐此 不疲。在讲故事比赛活动中，我班的赵婉如同学表现突出， 获得二等奖。总之，从小让孩子直面课外书籍，是弘扬传统文化，拓 展学生知识面，提升学生阅读能力的一件好事。在以后的工 作中我要多思考，多实践，让诵读经典诗文的精神得

7、到更好 的实施。【篇三】开展诵读活动的总结范文朗诵社团，旨在培养学生朗读兴趣，激发学生在各种活 动中的朗读欲望，有勇气在公众面前表达自己，展示自己。 本学期主要通过形体训练、礼仪训练，吐字发音训练等，学 习朗诵方法和技巧，培养学生的自信心、朗诵能力和语言表 达能力。兴趣是的老师，本社团成员来源于 9 个班对朗诵有兴趣 的同学，共 33 人。社员们学习态度端正，每个人都给自己 设定了计划和目标， 带着任务参加社团。 每次社团活动之前， 指导老师能做到学习任务心中有数，每一位学生都能够“时 常切磋”、“实战演练” ，从而有所获、有所得，老师能对孩 子的每次上台表演作出评价和肯定，学生也在自我评价、

8、互 相评价中有所收获。本学期的朗诵社团，始终围绕新课标指出的，朗读是阅 读教学中最经常、最重要的训练。学生朗读能力的提高也能 激发其对语文和中国文化的热爱。备课时，我常会思考课堂中如何吸引学生的注意力、调 动学生的朗读积极性。然而，有时候看似热闹的朗读，却缺 乏明确的目标指引，只是为了“读”而“读” ，它似乎成了 形式而不是需要，这样的读，也许效果和意义并不大。本学期社团起点于学生想学什么，主要分为以下几个板 块来教学：发声发音、绕口令、礼仪教学（ 坐姿、站姿与走姿） 、表演技巧、童谣表演、古诗学唱。字音字词是基础，首先要读准字音，读通句子。仔细听 他们的朗读，我发现主要存在两个问题，一是读错音、读别 音，这主要是因为孩子不认识字或者多音字不能准确运用， 孩子们读准字词，是读准句子的前提，同时也应该多积累识 记一些简单常用的多音字。二是多字、漏字，低段的孩子们 读书时“指读” ，也许能让孩子们做到口、眼、心、手并用， 提高注意力，达到读准确、读通顺的目的。绕口令是为了激发孩子的兴趣，同时锻炼舌头的灵活 度，以比赛形式进行， 孩子们兴趣高昂。 在礼仪教学设计中， 是从仪态角度出发，为孩子的表演打基础，之后进行学生的 表演，寓教于乐，教学运用。童谣表演给学生充分的想象空 间，自己设计动作，小组合作表演，灵活运用之前课堂所学 的发音和礼仪等，力求在读中