《荷叶圆圆》教学设计 (6)_第1页
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文档简介

1、荷叶圆圆教学设计荣根学校 张英颂教学目标：1、识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。课前准备：课件、字词卡片、贴图教学过程：第一课时一、 谈话导入，揭示课题。1、（板贴荷叶图）瞧！这是什么？板书：荷叶。提问：同学们怎样记住“荷叶”这两个字？2、你能说说荷叶的样子吗？板书：圆圆3、多圆，多可爱的荷叶呀！多绿，多漂亮的荷叶呀！喜欢吗？（齐读课题）二、 初读课文，了解大意。1、 荷叶圆圆的，绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，我们来听一听，都有谁喜欢荷叶，来跟荷叶玩呢？2、 出示课件，看课文

2、情景动画。3、 生回答，师贴板贴画。4、 多有意思的小故事呀！你们想不想也来读读呀！赶紧打开书读一读吧，把课文读正确、读流利。（要求：遇到不认识的字多读几遍）5、 给课文标上自然段的序号。6、 指名分自然段朗读课文，正音。三、 学习生字。1、 用“”画生字词。2、 自由读生字词。3、 带拼音检查生字的字音。（指名读、开火车读、齐读）4、 脱拼音认读生字。（指名读、开火车读、齐读）5、 摘苹果游戏。6、 学生拿出卡片，四人小组讨论学习：怎样记住这些生字？7、 学生边汇报，老师随机指导，并抽字组词，用词说句子。8、 把生字宝宝放回课文里，气读课文。四、 指导书写。1、 学生认读“是、美、叶、朵、我

3、、机”。2、 课件指导书写，教师范写，学生书空。3、 学生写字，教师巡视指导。第二课时一、 谈话导入：同学们上节课我们学习了14课的生字和初读了课文，现在我们一起来复习生字。二、 复习生字。1、 齐读生字。2、 读由生字组成的词。过渡：1、同学们，这么美的荷叶，你能用一句话来夸夸它吗？2、这么美的荷叶，会引来哪些小伙伴？它们又会把它当作什么呢？三、 学生自由朗读课文1、 思考：荷叶引来了哪些小伙伴？它们分别把荷叶当作了什么？2、 指名回答第一个问题，请学生到黑板前贴：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。3、 指着黑板引导学生说：小水珠把荷叶当作摇篮。小蜻蜓把荷叶当作停机坪。小青蛙把荷叶当作歌台。小鱼儿把荷叶当作凉伞。4、 小伙伴们来到荷叶上，摆出了不同的姿态和动作，你能上来摆一摆吗？5、 生摆后，师指着板书说：小水珠躺在荷叶上，小蜻蜓立在荷叶上，小青蛙蹲在荷叶上，小鱼儿在荷叶下游来游去三、指导朗读25自然段。1、这些小伙伴真可爱，你最喜欢谁呢？找出你最喜欢的那段有感情地读给自己小组的同学听。2、四人小组互读。3、指名读，边读边指导，并相机出示课件；重点指导第五段。重点指导：第二段：躺 亮晶晶 （舒服 开心）第三段：立 展开 透明 （轻盈）第四段：蹲 放声 （高兴）第五段：游来游去 捧起 很美很美 （高兴 快活）四、分角色朗读课文。（配乐）

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