“妙懂地理AR”APP在初中地理教学中的运用

1、“妙懂地理AR”APP在初中地理教学中的运用“妙懂地理ARAPP在初中地理教学中的运用9082202107-0-01随着现代信息技术的迅猛进展，教育教学逐步走向现代化，教育教学方式发生了变革。“妙懂地理ARAPP已经广泛运用。妙懂初中地理专为广大初中生打造的手机ar地理学习课堂，画面简洁美观，让学习更加轻松高效。妙懂初中地理APP将全部初中地理学问难点逐个转化成浅显易懂、生动好玩的AR或3D等多媒体内容让学生轻松到达“学习好玩、理解更简洁、记忆更快速的理想状态。下面谈谈“妙懂初中地理ARAPP在初中地理教学的运用。一、什么是增添现实ARAR增添现实Augmented Reality 是依靠图像

2、识别技术，读取现实物体或图片识别载体，将虚拟模型与现实场景进行叠加，以三维立体的形式呈现给用户的一种技术。目前AR手持式以智能手机、平板电脑等移動终端摄像设备为媒介，并配套APP来实现。而“妙懂地理APP就是其中的佼佼者。二、“妙懂初中地理AR情景互动教学2021年初，“妙懂初中地理APP正式上市，其软硬件相结合、教具和学具丰富、内容海量、多维呈现，下面让我们来认识“妙懂初中地理APP。1.妙懂初中地理7大核心内容，变枯燥为好玩初中地理中“经纬网“地球公转 “地球自转“等高线地形图“七大洲四大洋“世界气候类型 和“中国地形地形等内容，是初中地理教学中的核心内容，也始终是教学中的难点。对于传统教

3、学来说，由于初中学生刚刚接触地理这门学科，在加上其他学科学问储备缺乏，学习起来有肯定难度。 而利用“妙懂初中地理APP，扫一扫配套教材中相应的封面或者身份证，我们7大核心问题将以AR形式呈现出来图1，这样本来抽象的地理事物和地理概念、便于被学生观看和理解。2.培育地理学科核心素养空间思维、读图能力。空间思维能力和读图能力是初中生需要学习的核心能力，也是我们初中地理学科的核心素养，在教学中我们都有意侧重于这方面的训练。借助AR的立体直观的生动演示，关心学生建立空间思维：剧烈的视觉冲击：借助AR技术，我们把平常不能看到的，不能想象出来的事物，使虚拟的事物更加“可视化，不仅对学生视觉形成剧烈的冲击，

4、也立即激发了学生学习探究的兴趣，化被动学习为主动学习，凸显学生的主体地位。如中国的地形地势，AR技术使得我们更直观的观看到了我国山脉纵横交叉、山区面积广大，对我国四大高原、四大盆地、三大平原的位置也能直接找到，对我国地势的西高东低、呈三级阶梯特征也能直观立体的感受到图2。多角度观看、多图层的叠加：借助AR技术 ，地理模型转化为直观的 3D 立体动画多角度呈如今学生眼前。例如“经纬网这部分内容，通过“AR难点妙懂整个地球仪会立体地呈如今学生眼前图3，我们可以旋转观看，还可以上下调整角度观看，从正面、侧面和南极与北极上空俯视查看，从而认识经纬行的特征的差异：经线是长度相等的半圆弧，都汇聚于南北极点

5、；而纬线是互相平行的圆圈，不等长。图3：地球仪 图4：等高线地形图3.交互性更强、课堂效率更高。增添现实AR将虚拟与现实高度融合，创建了师生平等友好的教学环境，学习过程中，无论是学生的自主学习、生生之间的探究学习，还是师生之间的沟通，也更好玩、更高效。例如，在学习“等高线这部分地理学问时，在愉悦的AR界面下，给学生带来沉醉式学习体验；学生自己通过打开或关闭“山脉、“等高线、“标尺、“等高面等与软件的交互图4，认识山地的不同部位：山顶、山脊、山谷等；学生小组之间可以通过互相协作交互，调整模型角度，从不同角度认识等高线等；师生之间的互动，让学生成为学习的主体，充分发挥学生的主观能动性，让学生在做中

6、学，在体验中学，节省时间，到达学问的扩展、举一反三。三、“妙懂初中地理AR 在课堂教学的实施以经纬网为例1.教学设备预备及网络调试：1多媒体白板，安装白板教学软件“小蚂蚁。2学生平板电脑预备。3手机AR运用软件APP：妙懂初中地理。4妙懂初中地理识别文件板及学生扫描识别书套。5移动接收端与多媒体白板网络的同步调试。2.教学设计主要环节有：1学情分析2教学目标分析3教学重难点分析4教学设计3.教学过程的主要环节：1师创建角色：红海行动失败、挽救人质。生明确角色：确立经纬坐标、挽救人质。2师创建学习情景：手机打开“妙懂初中地理APP，扫描“经纬网 识别文件板。生进入学习情景：学生平板电脑打开“妙懂初中地理APP、扫描学生识别书套。3师推送学习任务、激发动机：生在“AR难点妙懂学习情景下，自主探究学习：4师在多媒体白板教学软件“小蚂蚁帮助下、关注并指导学生学习方法、学习过程、做到重难点讲解以及集中答疑。生小组同步协作学习、完成任务。5师综合学习评价：课堂考试生借助移动终端平台：成果展示以及在线考试。总之，在教学实践中我们得知：“妙懂初中地理AR有剧烈的视觉冲击、增添对现实世界的体验；变枯燥课堂为好玩，提高学习主动性；且用户能与环境进行互动，课堂效率也更高，将成为将来中学地理教学的帮助教学新手段