“互联网+”时代背景下高职院校学生治理信息化的调查思考

1、“互联网+”时代背景下高职院校学生治理信息化的调查思考“互联网+时代背景下高职院校学生治理信息化的调查思索3791202105a-0206-02学生信息化治理，顾名思义，就是以计算机为载体治理学生的基本信息和日常生活等。这个概念起源于欧洲，在我国进展时间相对较短，但是已经取得了很明显的作用。尤其是在“互联网+的时代背景下，把学生的综合信息、思想水平状况等内容上传到互联网上，能够便于教师的治理，同时也符合现代化社会进展的实际状况。1 “互联网+的时代背景下提升高职院校学生治理信息化质量的重要性1.1 有利于促进社会信息稳定化进展随着信息化时代的到来，作为推动人们生活进步的有力工具，互联网渐渐走进

2、千家万户，甚至成为现代人工作的主要帮助对象。因此，在高职院校中，通过实行信息化的治理模式，可以将学生的基本信息，包括学习状况、学生期中期末成果、心理素养等信息披露在互联网上，能够削减学生和教师查阅的时间，还能长期地保存信息以方便日后查找，符合现代化社会进展的潮流1。1.2 是高职院校信息化建设的基本核心现如今，随着高职院校不断扩招，学校中的学生越来越多，假如照旧实行传统的手段存储学生信息，会造成信息丢失或失真，不利于保障学生和教师的合法权益。因此，在治理学生的过程中，以信息化手段为载体，对学生的学科资源、基本素养等进行综合分析，以满足学生生活和学生的需要，也是贯彻落实高职院校信息化建设的根本保

3、障。2 “互联网+的时代背景下高职院校学生治理信息化中存在的问题分析2.1 缺乏科学的理论指导意见当前，以人为本的科学进展观念，是提升高职院校治理质量、促进学生综合进展的根本观念。但是从调查数据上来看，许多高职院校在治理学生的过程中，虽然已经实行了信息化的治理手段，但是却与现代化建设脱节，忽视了为学生服务，即以人为本的进展理念，因此在很大程度上引起了学生的不适感，甚至出现叛逆和不服从的心理。许多院校开发的信息化治理手段只注重数量，而忽视了治理质量和治理结果，也没有主动协调院校各部门的意见，因此造成学生治理信息化系统开发不充分的现状。2.2 学生的信息化产品质量相对较低在对学生治理的过程中，许多

4、高职院校治理部门联合教职人员，都开发了形式多样的信息化治理产品，但是从应用现状和使用结果上来看，这些信息化产品没有敬重学生的主体性进展，许多都是教师依据以往治理学生的阅历想象出来的，没有结合当前现状，因此很难和学生治理很好地结合。再加上信息化产品的开发和应用与高职院校的信息化程度息息相关，假如高职院校的信息化建设水平缺乏，就会导致开发出来的信息化产品质量参差不齐。学生治理的信息化产品首先应当保证信息的推动和服务质量，如更新档案和学生信息等，应当在第一时间就完成;其次就是这些信息化产品所应当发挥的作用，能否有力地吸引学生和教师，这些都在肯定程度上关系到对学生的治理质量2。2.3 治理学生的人员素

5、养有待进一步提升治理学生的主体一般包括院校的治理者和辅导员等，他们素养的高低直接关系到最终的治理成果。但是当前，许多院校辅导员对信息化系统的使用能力缺乏，时常会发生由于操作失误而导致导师系统瘫痪或学生信息错乱的状况，而且信息系统中，学生的基本资料更新不准时，也会使学生和教师产生埋怨的心理。3 “互联网+的时代背景下高职院校学生治理信息化的优化手段3.1 坚持正确的指导思想首先，应当确定以人为本的信息化建设理念。学生治理信息化的建设应当作为帮助条件，关心学生把握信息，促进自我进展。因此在实际的信息化建设和优化过程中，院校的治理者和辅导员需要结合学生的基本素养和个人状况，制定符合当前学生思想需求的

6、信息化服务理念，防止单纯用技术治理学生，这样只会加强学生的反感心理。例如，想要研发一套院校专属的后勤服务系统，应当从加强学生体验感的角度出发，增添系统界面的清晰度和美观度，从而使学生在使用过程中能够怀揣感谢的心理。其次，要坚持流程再造的理念。对学生实行信息化治理，并不是简洁地利用互联网技术就能完成，需要将学生治理和信息化杂糅起来，从设计、组织，再到测评的各个环节，都需要学生的亲自参加、共同实行，学生的意见在此过程中有时甚至能够起到确定性作用。这种流程再造的思想理念还应当整合院校内部各部门的意见和观点，从学生和教师的实际需求出发，用最便捷的方法建立最快捷的通道，从而提升学生治理的质量。例如，新生

7、报到只要提供姓名，系统后台就会自动生成学生的寝室号、学号以及其他新生数据等，这样以强大数据库为支撑的形式，也是提升学生中意度的最终武器。3.2 有效提升學生治理信息化产品质量首先，应当确定产品的核心使用功能。院校的治理者在开发学生治理信息化产品的时候，也应当以学生和教师的体验度为主体，深入学生当中，选择适合学生进展、学生体验度高的产品作为模型，然后在此基础上加入信息化特性，这样既能提升学生的参加度和中意度，也能简化学生治理流程。例如，构建校内二手物品交易平台，学生之间可以交换自己需要的物品，然后还能联络不同年级学生的感情。其次，教育和宣扬的平台也需要从学生实际出发。许多高职院校学生官网的宣扬首

8、页，都由于内容陈旧、页面不吸引人等因素被学生“抛弃。学校的宣扬部应当关注到这一点，每次更新的宣扬内容必需要从学生的生活实际入手，宣扬学生的身边事或是他们感兴趣的新潮的事件。例如，每一期宣扬栏都可以邀请一位校内人物，这位校内人物可以通过官网的投票选举，也可以通过他人的举荐，这样才能让全部学生都参加进来，到达宣扬效果3。3.3 全力推升高职院校学生治理人员的信息化素养首先，学校应当定期组织相关的人员培训，邀请校外信息化教育专家坐镇，开展关于提升学生治理信息水平的讲座，开阔相关人员的眼界。还可以让治理人员深入到学生内部，与学生同吃同住几天，站在学生的角度分析怎样治理才是学生最需要的。其次，应当优化人事治理制度。许多高职院校当前在学生治理人员安排中不够合理，很多工作都压在导员一个人身上。因此，为了能缓解导员的压力，满足治理需要，学校应当提升导员的工作待遇并合理安排工作，为其设置助理岗位解决学生琐碎需要。最终，要构建激励机制，使全部学生都能参加到信息化治理工作中来，以提升学生的参加度和满足值。4 结语在“互联网+的时代背景下，提升高职院校学生治理的信息化水平，不仅