“俄语+英语”双语教学在高校外语改革中的应用与探究

1、“俄语+英语”双语教学在高校外语改革中的应用与探究“俄语+英语双语教学在高校外语改革中的应用与探究828X2021010-0449-01双语教学这一试验教学模式在国务院关于教育改革与进展的确定的若干意见中有所表达，意见支持并鼓舞高校开设非通用语+英语的教学模式，秉承着这一试验精神，作为外语系教师，我们黑龙江工业学院外语系的俄语零起点班级中进行了俄语和英语这一“非通用语+英语的实践教学。通过三年的教学实践发觉这一教学模式的可行性，通过对所取得的成果对这一教学模式的优势进行了总结，同时也发觉了可以继续优化的缺乏之处。双语教学可以更好、更深地挖掘出学生身上的潜能，双语教学模式下学习的学生对将来得就业

2、问题感到有信念，双外语水平的提高以及参与学校国际沟通活动也进一步的强化了他们的学习动力，激励他们在今后的人生道路树立更高的目标。一、高校双语教学的应用与推广顺应经济全球化、进展多元化的趋势1.双外语教学不仅顺应了社会经济国际化进展的需要，还顺应了大部分学生想要在大学期间习得两门外语的期望，是众望所归的一种创新型的教學模式。随着中国经济与国际接轨，进展十分快速，中国与许多国家之间的语言与文化沟通愈加频繁，这一现象催生了人们想要习得多国语言的愿望，人们对世界各国语言与文化的兴趣也越来越深厚，渐渐意识到接受多语种教育的必要性，这就使得高校双外语教学模式的展开具有必要性。2.就我国目前的进展来看，对多

3、语种国际化创新人才的需求量正在逐年不断增加，对于高校来说，培育出多语种人才、为社会和国家进展做好多语种人才储备的任务也愈加紧迫，高校培育人才应紧跟社会需要，满足高校学生学习双外语、扩大就业范围的需求。所以扩大多语种教育的教学改革正是目前我国高校进行教学改革的方向之一。3.开展双外语以及多外语教学这一高校外语学科教学模式的改革，不仅仅在我国高校中实践、实施，双语以及多语种教学的模式已成为世界教育试验进展的一种趋势。世界各国都面对着经济全球一体化这一挑战，所以开展双外语和多外语教育已成为世界各国外语教学改革的重要课题之一。我们也应当紧跟国际外语教育趋势，做好双外语教学的改革预备。二、双语教学已在黑

4、龙江工业学院外语系顺利开展并取得成效双语教学已在黑龙江工业学院外语系进行了教学实践，并顺利践行四年。在俄语+英语教学模式改革中已经取得了肯定的讨论成果：在零起点俄语班的双语教学实践中得出的结果说明，高校进行双外语创新教学模式是有效的、可行的。外语系从2021年秋季起开始进行俄语+英语双外语教学创新课型，2021级俄语班已经完成了大学阶段的整个双语教学改革过程，其他年级2021级、2021级目前正处于双语教学创新改革的过程中。我们以14级完成双语教学实践的俄语学生的课堂实践为例，得出了教育改革的讨论结果。首先，我们发觉俄语系学生对双外语学习具有较强的适应能力，这源自于班级约超过四分之三的学生为英

5、语高考生，所以具备双语学习的基本能力;双外语班学生对双语教学有深刻认识，对自身有很高的目标追求;经过双语的学习，学生的俄语水平有了很大的提高，从双外语班的毕业考试成果来看。整体学习水平高于非双外语班学生，双外语班学生的学习成果在总体上也高于其他班学生;对于有较好基础、学有余力的双外语班学生来说，双外语学习不仅没有很大的压力，反而能更好、更深地挖掘出学生身上的潜能;不仅没有制约学生的独特进展，反而令其特长得到培育;学生对将来的升学和就业感到有信念，学生双外语水平的提高以及参与学校国际沟通活动中的体验，进一步强化了他们的学习动力，激励他们在今后的人生道路树立更高的目标。三、双语教学照旧存在缺乏之处

6、在双语教学模式取得了肯定成果的同时，还存在着一些缺乏之处，如照旧缺少继续优化教学改革的条件和拟解决的途径：适合于双语教学的相关书籍出版较少，所能使用的教材大多内容较为浅显，作为实践双语教学的教师应依据多年教学阅历、结合现有书籍编写教材。本单位双语教学相关方面讨论的专家较少，能够进行双语教学的师资力量较为薄弱，这也阻碍了这一创新模式的优化和继续进展。进行双语教学改革的高校应互派教师，到其他高校相关院系共同进行沟通和探讨这一教学模式的实践与进展前景。总之，从各大高校的培育理念以及教学模式上来看，现有的俄语+英语的教学实践以及对其进行的教学讨论仍旧将双外语教学作为一个相对独立的范畴进行探讨，这种培育模式应当与应用型高校的建设相结合，将二者作为一个互相影响、互相关联