部编版小学语文三年级下册《赵州桥》教学设计（公开课）

1、赵州桥教学设计教学目标：1.复习“设计、雄伟、全部、横跨、创举、减轻”等词语。2.有感情地朗读课文。3理解赵州桥雄伟、美观的特点。4.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学重点：理解赵州桥雄伟、美观的特点。教学难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学准备：课件，关于赵州桥的资料教学过程：一、 复习巩固1.多种形式读词语。（带读、齐读）上节课，我们已经认识了词语朋友，你还记得吗？谁来带读。（2行一个）2.谈话：上次课我们已经学了第一自然段，了解到赵州桥距今已有1400多年了。二、学习第二自然段，感受赵州桥的雄伟1.（出示图片）我们一起来欣赏这跨越历史悠久的赵州

2、桥吧。请同学们自由读第二自然段。2.反馈：这段话让你感受到赵州桥的什么？（雄伟）再请同学们认真读一读第二自然段；思考：你从哪些地方可以感受到赵州桥的雄伟？用“”画出来。）3.预设：桥长拱形的小桥洞。师：你说了这么多，我们慢慢来理清头绪。A:长度和宽度：作者第一个说了赵州桥的。（出示图片）明确50多米长，9米宽的概念：桥可长了有50多米长有5个教室这么长，桥那么宽-大概有我们教室这么宽，比我们学校旁边的马路还宽（作者运用列数字的说明方法更具体地展现出赵州桥的雄伟。习作中，我们也可以用数字来表达事物的特点。）B:建筑材料：作者接着说了赵州桥。（出示图片）C:设计特点：然后，作者又说了赵州桥的。（出

3、示图片）4:作者看到这样的赵州桥忍不住发出赞叹：这种设计，在建桥史上是一个创举。A:什么是创举？（谁来说一说）B：为什么说赵州桥的这种设计在建桥史上是一个创举呢？（同学们在文中找一找，读一读）出示：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量节省了石料。C:“既又”这一对关联词写出了赵州桥这个设计的两个优点。当你想表达同一内容的两个方面时，就可以使用这一关联词。老师先造两个句子，谁能用“既又”说一句话呢？(4人左右)5：总结：原来作者是从赵州桥的长度、宽度、建筑材料、设计特点四个方面来感受赵州桥的雄伟。6：出示：赵州桥非常雄伟。 那么“赵州桥非常雄伟。”是这段话的。（中

4、心句）7：朗读：谁能结合刚才看的插图、自己的想象，让大家感受到赵州桥的雄伟呢？A: 你可能没去游览过赵州桥，不能感受到它的雄伟。不如唐老师带着大家一起走进赵州桥去感受赵州桥的雄伟吧。B:你仿佛此刻就站在赵州桥上，在领略着它的风采。大家像他一样去到赵州桥上感受它的雄伟吧。三、 学习第三自然段，感受赵州桥的美观。1.赵州桥除了雄伟，还有什么特点？（坚固、美观）从哪句话可以看出？出示：这座桥不但坚固，而且美观。A:坚固是从哪可以看出？（既）B:美观又从哪可以体会到呢？（有的有的还有的）C:你发现这个句子有什么特点？“坚固”是说第二自然段的内容，而“美观”是在说第三自然段的内容。(既说上文部分内容又说

5、下文，我们把这样的句子称为过渡句。过渡句就像一座桥梁把左右两端连接起来。这句话把上下文联系起来，所以可以称它为“过渡句”）D:过渡句有什么作用呢？（承上启下）2:朗读：一起来看看赵州桥到底有多美。A:师读：有的刻着双龙戏珠。（欣赏标字图片）这些龙似乎都在游动，都像活了一样。（出示：所有的龙活了一样。）B：指名读：谁能通过你的朗读把他们读活呢？（出示图片+有的活了一样。）哇，听你们的朗读，所有的龙似乎都游到大屏幕上了。你们想不想来试一试啊？唉，这些龙好像还没有游动，没活起来。谁再来试一试，让所有的龙来到我们的教室里来好吗？配合读：老师看到有些同学也跃跃欲试，那你们先和同桌带着动作、想象画面，一起

6、读一读吧。指组读：现在请一组同桌带着动作读一读。C：我相信有的同学脑海里一定留下了这些精美的图案了。谁能尝试着背一背呢？（有的活了一样。）D:我们一起来试一试。（出示图片）6.小结：这样雄伟、坚固的、美观的赵州桥是谁建造出来的呢？（李春）真的只是他一个人建造的吗？（劳动人民）你从哪儿看出来的？（最后一自然段，你来读一读。）四、赞美劳动人民，体会民族自豪感1.当然，没有劳动人民的智慧和才干，仅靠李春一个人是不可能设计出闻名世界的赵州桥的。作者在最后一自然段称赞了劳动人民的智慧和才干。谁可以来称赞称赞他们呢？(指名读)2.这座桥有特色，建造这座桥的人真是太了不起了。这样雄伟、坚固、美观的赵州桥，是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产。建造这座桥的劳动人民有着丰富的智慧和才干。A:谁来读一读这一段呢？（指名读）B：你是带着怎样的心情读的？（自豪）C：全班带着这样的心情一起读一读。（齐读）4：小结：作者在最后一段对全文作总结，赞美了劳动人民的智慧和才干。当你在以后的习作中描写完某类事物的特点后，也要对分述的内容作相关总结，让文章显得更完整。五、拓展延伸，作业布置1：拓展：同学们，我国像赵州桥这样凝结着劳动人民智慧和才干的建筑还有很多很多？谁能来说一说呢？（庄严绚丽的故宫、巍峨壮观的万