《为中华之崛起而读书》教案二(1)

1、为中华之崛起而读书第二课时教学目标：1、体会周恩来的人物思想，感受他的远大志向。2、引导学生树立宏伟的人生奋斗目标。教学重点：、理解课文内容，从课文中感悟周恩来的爱国热情。、培养学生的爱国感情，培养学生学习的兴趣。教学难点：培养学生的爱国感情，培养学生学习的兴趣。教学方法：课堂讨论法课堂讨论法是在教师的指导下，针对教材中的基础理论或主要疑难问题，在学生独立思考之后，共同进行讨论、辩论的教学组织形式及教学方法，可以全班进行，也可分大组进行。教学过程：一、精读课文，了解立志原因（议读）1、在课文当中，有一个词语和“中华崛起”的意思正好相反，请同学们到课文中去找一找。2、请同学们默读课文，一边读一边

2、体会，你是从哪些地方读出“中华不振”的，用笔划一划，写一写。一会儿，挑你感受特别深的地方读给大家听。学生默读课文，教师巡视课堂，相机指导。3、交流读“中华不振”的感受指名汇报朗读。说说“你从哪儿看出中华不振？”可能感悟到的几个方面：从伯父的话语中看出“中华不振”。从周恩来一连串问题中看出“中华不振”。从灯红酒绿、热闹非凡的租界里却看不见一个中国老百姓的影子中看出“中华不振”。从妇女的哭诉声里看出“中华不振”。从洋人趾高气扬、得意扬扬的神情中看出“中华不振”。从中国巡警狗仗人势、耀武扬威的丑恶嘴脸中看出“中华不振”。从围观的中国人紧握着的拳头中看出“中华不振”从课堂里魏校长慷慨激昂的情绪中看出“

3、中华不振”。4、从学生的回答中，适时导读。（1）少年周恩来和伯父的对话，找出来。同位读出感情来。学生读书指一组同位分角色读第一部分。他们读的怎么样？如果好，问：你为什么用这样的语气去读伯父的话呢？（因为中华不振，华人的地位低，所以要用低沉的语气来读。）中国处于什么情况下？此时伯父的心情复杂，能用一个词来概括一下吗？（焦虑/悲伤，哀愁，无奈）少年周恩来的心情是怎样的呢？（疑惑）周恩来的话应怎样读？生练习朗读这部分。（2）此时，年轻的周恩来心中充满疑惑，他想到了几个问题？只有三个吗？（引导学生感悟）引导学生读好周恩来心中的疑问。（3）有一段话几乎每一位同学都把它划了下来（点出该段话）。A指导朗读指

4、生把这段话再读一遍。（生朗读）学生闭眼想象。你仿佛看到了什么？学生谈。再请他读一读“一问才知道只能劝劝那个不幸的妇女。”指导朗读。师：这位妇女的亲人可能是他活泼可爱的孩子，她心如刀绞，读-（生1）这位妇女的亲人可能是他相依为命的丈夫，她悲痛欲绝，读-（生2）这位妇女的亲人可能是他白发苍苍的母亲，她心都碎了，读-（生3）读了这段话，你心情怎样？（生：伤心、气愤）齐读。B激发情感，质问人物读着这段话，看着这样的场面，相信你的脑子里一定会有许多许多的问题。学生提问。寻找答案。师请生朗读这段话，适时插问，请学生回答。并说说为什么。外国的巡警局给中国人撑腰了吗？中国的巡警局给中国人撑腰了吗？围观的中国人

5、为自己的同胞讨回公道了吗？你们说，这到底是为什么？师小结：是的！中华不振啊！身为中国人，亲眼目睹这样的事情我们怎能不义愤填膺、群情激愤？可是，你们看看这些围观的“中国人”！他们，他们究竟在干什么啊？“中华不振啊！”，其实，发生这样的事情，在当时的中国，哪里只是这一件，两件啊C补充材料，谈感想1868年，上海的租界当局建了一个外滩公园。公园建成后，租界当局就派巡警在公园门口看守，不准中国人入内。一天，虹口医院的几位医生想进入公园游玩，却被巡警强硬阻挡，不准他们进入。为此，他们向上海的租界当局提出抗议。几天后，租界当局回了一封信，只见上面冷冷地写道：“我们并不认为中国人有进入公园的权利。”许多中国

6、人被激怒了，他们联名写信向租界当局提出抗议，反对洋人对中国人的歧视政策，但上海的租界当局根本不把中国人的抗议放在眼里，依然强硬地答复“不准备给予中国人这项权利。”没有多久，在上海外滩公园的门口，竟然挂出了这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入内！”。提问：面对“华人与狗不准入内！”这块牌子，你想说什么？学生交流感受5、师：从租界回来以后，周恩来常常一个人，独自地沉思，他在想一些什么呢？他始终忘不掉什么呢？同学们，请你们写下来！（学生自由抒写并交流“周恩来的沉思”。）二、比较周恩来与其他同学的读书目的的不同，你有什么感受？引导学生体会到：为明理、为做官、为挣钱、为吃饭而读书，都是为了满足自己的生活需求，而为中华之崛起而读书，则是把个人的学习与民族的振兴联系起来，体会周恩来“天下兴亡，匹夫有责”的博大胸怀和远大抱负。三、有感情地朗读对话部分，并分角色合作读。师引读：他在少年时就立志为中华之崛起而读书！这可是周恩来一生信守的诺言啊为中华之崛起而读书！这可是周恩来终生为之奋斗的目标啊为中华崛起而读书！四、拓展文本1、阅读拓展：其实周恩来不止这一次表明自己的心迹，请同学们读一读后面的阅读链接。并补充周恩来后来怎样实践自己的誓言。2、那今天，你们将为什么而读书呢？学生自由