《认识几分之一》薛琳

1、认识几分之一教学内容：人教版数学三年级上册第七单元“分数的初步认识”第一课时“认识几分之一”。教学目标：1、知识与技能目标：使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。 2、过程与方法目标：通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识，数学思考及语言表达的能力。 3、情感态度与价值观目标：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重点：使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。 教学难点：理解几分之一的含义。 教具准备：课件、月饼图片、圆。学具准备：圆、正方形、三角形图形、展板。教学过程：一

2、、创设情境，激趣引入师：星期天，王老师带她的学生去郊游。为了安全，王老师将他们两人分为一组，每组发放了一些好吃的，谁能帮他们分一分？生：每人2个苹果、1瓶矿泉水、（课件出示）师：同学们分的挺公平的，每个人分的同样多，这种分法叫？生：平均分。师：可月饼只有一块，你准备怎样分呢？生：从中间分。师：注意看，是这样吗？（课件演示平均分月饼）生：是。师：半块月饼该用什么数表示？有谁听说过？生：。二、动手实践、自主探究（一）认识师：你知道的真多，把一块月饼平均分成两份，这其中的一份就是这块月饼的。（课件闪动左半个蛋糕，在蛋糕上出示）老师指着另一半月饼师：那这一份呢？生：（课件闪动右半个月饼，在月饼上出示分

3、数）师：这块月饼中有几个？生：2个。师：也就是说每份都是这块月饼的二分之一。师：那谁能说说这块月饼的二分之一是怎么得来的？（先学生自己说，后指名说。）教师引导学生说出：把一块月饼平均分成两份，每份是它的二分之一。师：“它”指的是谁？生：这块月饼。师：同学们说的真好。（板书：把一块月饼平均分成两份，每份是它的二分之一，）同学们齐读一遍。师：我们一起认识了月饼的二分之一，那二分之一怎么写呢？我们一起看看。师：先写横线，表示平均分，把一个月饼平均分成两份，在短横的下面写2，表示其中的一份，在短横的上面写1。（课件演示的写法）师：会写了吗？伸出你的小手，我们一起来写个。师：先写？横线的下面写？横线的上

4、面写？生：先写横线，短横的下面写2，短横的上面写1。师：我们写分数时注意平均分的份数写在横线下面，表示其中的1份写在横线上面。像这样的数叫分数，今天我们一起认识几分之一，（板书课题：认识几分之一）练习：下面图形的涂色部分，哪些能用表示。师：老师这里有一些图形，你觉得哪些图形的涂色部分能用表示？生：第一个、第二个、第四个和第五个。师：为什么这些图形的涂色部分能用表示？生：因为这些图形都平均分成了两份，涂色部分占了其中的一份，所以涂色部分用表示。师：第三个图形也是分成两份，为什么涂色部分不能用表示？生：没有平均分成两份。师：第六个图是平均分的，为什么涂色部分不能用表示？生：因为它平均分成了三份师：

5、圆平均分成了三份，其中的一份就是它的？生：生：表示什么？师：这个圆里有几个？生：3个。小结：看来，把一个图形平均分成两份，表示其中的1份我们就用表示？（）平均分成三份，那其中的一份我们就用表示？（）（二）、操作活动，经历的产生过程师：我们一起认识了、 ，想一想怎么表示？拿出你桌上的学具（圆或正方形），折一折，并用斜线表示出它的？师：开始吧学生动手折，汇报结果。师：请你到前面来，跟大家说说你是怎么来表示这个圆的。生1：我把这个圆对折再对折，平均分成四份，涂色部分是它的。师：你为什么要对折？生：因为我要把这个圆平均分。师：请你到前面来，跟大家说说你是怎么来表示这个正方形的。生2：我把这个正方形对折

6、再对折，平均分成四份，涂色部分是它的。师：谁和他的折法一样？师：正方形的除了这种折法，谁还有不同的折法？师：请同学们仔细看，图形形状不一样，折法不一样，为什么涂色部分都可以用表示？生：因为它们都平均分成了四份，涂色部分占了其中的一份，所以涂色部分用表示。师：不管什么图形，只要它平均分成了四份，其中的一份就可以用表示。师：其实呀，分数家族里的成员可多啦，除了1/2和1/3、1/4、，你还能说出哪些分数？生：。师：你知道表示什么吗？师：这样说下去，能说完吗？生：不能。小结：师：把一个图形平均分成几份，这样的一份就是它的几分之一。练习：（书本第93页第1题）（三）认识几分之一师：同学们判断的真准确，

7、接下来请你们再发挥想象力，同桌合作用三角形拼出一个美丽的图案，我们先来看看活动要求。齐读一遍。活动要求：1、同桌合作拼出一个美丽的图案。2、数一数一共用了多少个三角形，并说一说每个三角形是这个图案的几分之一？学生动手操作，展示自己的作品。师：谁愿意把自己的作品与大家分享一下？【预设】生：我们拼的是一条船，一共用了4个三角形，每个三角形占这个图案的。师：请同学们快速的收拾好学具。（四）比较分数的大小。师：同学们刚才充分发挥自己的想象力，创造出各式各样的图案，真了不起，接下来老师也相信你们也一定能做一个公正的裁判，帮助和解决问题。分数和正在争吵。说：“我比你大，我是哥哥。则是一脸的不服气，“哼，凭

8、什么，我比你大，我才是哥哥。你能帮助他们评判一下谁大谁小吗？生：大小 师：为什么？生：表示把一个圆平均分成2份中的一份，表示把同样大小圆平均分成4份中的1份。显然这一份要比这一份大。师：和比，谁大呢？和比，谁大呢？ 小结：师：在比较分数大小时，你发现了什么规律？生：把同样大小的圆平均分的份数越多，其中的1份越小；平均分的份数越少，其中的1份越大。、练习：（书本第93页第2题）小结：今天这节课，我们一起认识了一些简单的分数，会比较分子是1的分数的大小。其实在我们的生活中也有分数，我们一起去生活中找一找。三、综合实践，巩固运用1、师你想到了几分之一。（1）奔驰汽车标志（2）宝马汽车标志（3）200

9、8奥运标志（4）巧克力2、先看图估一估，再填上合适的分数。师：考考大家的眼力，看看谁猜得准。师：这是1条彩纸，黄色部分是这条彩纸的几分之一？生：。师：这个黄色部分是这条彩纸的几分之一？生：。师：你是怎么估出？生：因为这部分黄色是上面黄色的一半，所以我就想这条彩纸中共有6份黄色部分，所以黄色部分是这条彩纸的。3、师：星期天，小红去文具店买铅笔，有两种铅笔，价钱都是5角一枝，（课件显示第一枝铅笔的和第二枝铅笔的是一样长的。）和你的同桌讨论一下，买哪种铅笔合适？【预设】生1：选第1枝。生2：选第2枝。小结：师：第一枝铅笔有几个这样的？第二枝铅笔有几个这样的？生：第一枝铅笔有3个的？第二枝铅笔有2个？师：第一枝铅笔的和第二枝铅笔的是一样长的，所以小丽应