11中国石拱桥 (4)

1、11 中国石拱桥-茅以升授课人 刘鹏莉教学目标： 1、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。  2、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。  3、理解抓住事物的特点进行说明的方式。  4、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。 教学重点： 1、学习抓住事物特点进行说明的方法。  2、学习几种常见的说明方法。  3、理解说明文语言的准确性。  教学难点： 激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。  课时安排： 2课时  教学过程： 第一课时一、导入新课：生

2、活中，我们见过很多桥，你能给大家介绍一下吗？（学生介绍）大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各个桥的特点，怎样抓住特点去说，中国石拱桥这篇课文会给你一个很好的方法。  知识链接：二、说明文的有关知识： 1、定义：是指客观地说明事物或阐明事理的文章。以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。以说明为主要表达方式 2、说明文的种类：（1）事物说明文（2）事理说明文 （3）科学小品文 3、说明顺序： 时间顺序：以时间先后作为说明的顺序。用于说明事物的发展变化。 空间顺序：（从左到右、从上到下、

3、从外到内、从总体到部分） 一般用于说明相对静止的事物。 逻辑顺序: （由一般到特殊，由整体到局部，由概括到具体） 按事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。4、说明文常见的结构形式：总分、总分总、分总、并列、递进。 5、说明方法：下定义、列数字、打比方、作比较、举例子、分类别、摹 状貌、列图表、作引用、作诠释等  6、说明文的语言特点：准确，平实，简明（科学小品：生动）。 在准确的前提下，或概括，或具体；或简洁，或丰腴；或精炼，或详尽；或平易朴实，或幽默风趣，总之不拘一格 。      

4、;             7、把握说明对象的特征可以从三方面入手：a、看题目；b、看段首；c、看关键词句，如总说句、分说句、过渡句等。三、自学目标：  1、了解作者：茅以升，江苏镇江人，中国桥梁学家、教育家。  2、学生自读课文，思考以下问题：  （1）本文的说明对象是什么？它有什么特点？  （2）课文主要介绍了哪几座桥？  明确：（1）本文的说明对象是：中国石拱桥。  中国石拱桥的特点是：桥洞拱形、形式

5、优美、结构坚固、历史悠久。  （2）课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。  四、合作交流    1、赵州桥的特点是什么？  2、卢沟桥的特点是什么？  3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的？  明确：1、赵州桥：（1）全桥只有一个大拱 （2）大拱两肩上各有两个小拱 （3）大拱由28道拱圈拼成 （4）全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观  2、卢沟桥：（1）联拱石桥  （2）坚固  （3）形式美观  3、赵州桥：“全桥只有一

6、个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点；“大拱的两肩上各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚固的特点；“大拱的两肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。  卢沟桥：“联拱石桥”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点；“坚固，发水时极少出事”现出中国石拱桥的桥的结构坚固的特点；“狮子形态各异，卢沟晓月”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。  因为赵州桥是单拱石桥，而卢沟桥是联拱石桥，选择事物时，即要抓住事物的共同特点，又要抓住事物本身的特点，这样才能把事物说明全面。  五、畅谈收获：本节课

7、你有哪些收获，告诉大家好吗？  （学生可以从多个角度去总结，比如字词，中国石拱桥的特点等，力求让每个层次的学生都进行总结，使每个学生都有收获，都有成就感。）  六、布置作业  熟读课文，巩固生字词，记住说明文的有关知识。  第二课时  一、复习导入  完成课后练习题一。 二、赏析探究  1、作者把中国石拱桥介绍得清楚明白，是因为用到了一些说明方法，接下来分小组找一找本文用了哪些说明方法，并说说其作用。  明确（参考）：（1）列数字：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。（通过确凿的数据

8、，准确地说明了桥的规模，突出了赵州桥“雄伟”的特点。）  （2）打比方：桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓（形象地说明了中国石拱桥形式上的基本特征。）  （3）引用：创造奇特，人不知其所以为。（突出了赵州桥构造的奇特。）  （4）举例子：我国的石拱桥几乎到处都有其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。（用具体例子作证，显得真实可信，有说服力。）  （5）下定义：由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。（使读者具体直观地认识到联拱石桥的形态特征。）  2、品味课文语言：结合课后练习题二。三、感悟抒情 学了本文，你领悟到作者所表达的思想感情了吗？你读了这篇课