14再见了亲人一案三单

1、14、再见了亲人一、教材分析本课是一篇精读课文，记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时，同朝鲜人民依依惜别的情景，赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。文章很有感染力，通过阅读理解课文，学生从中受到国际主义的思想教育。本文采用了直接抒情和间接抒情两种方式。二、学情分析我上课的对象是小学五年级的学生，他们对语文学习的兴趣浓厚，课堂气氛活跃，很多学生的语文基础非常不错。思维灵活、语言表达能力很强，课堂上总会出现一些精妙的回答。三、教学理念     在新课程的理念下课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。学生的学习过程是一个主动建构的过程，本节课

2、我以激活学生的先前经验，激发学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟知识。教学中理应发挥学生的主体作用，淡化教师的主观影响，确保教师的首席地位。 四学习方案设计。授课年级五年级学科语文题目再见了亲人任课教师徐烈娟课型问题解决课课时2课时上课日期教学目标知识与技能：学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。过程与方法：通过读课文，初步感悟文章所要表达的情感，能说出朝鲜人民为志愿军做了哪些事，志愿军为朝鲜人民做了哪些事。情感态度与价值观：理初步感悟文章所要表达的情感。教学重点读懂全文，理清文章的结

3、构。教学难点感受文章要表达的思想感情。课前准备一案三单教学过程设计程序要素时间创设情境教师行为期望的学生行为揭示课题导入2分创设导入新课情境齐读课题，说说课文中谁称谁为“亲人”?板书：大娘小金花大嫂为什么称他们为亲人呢？带着问题读课文，读后让学生说说初步感知的情况。齐读课题读后学生说说初步感知的情况。检查预习创设展示学习情境1. 学科长汇报预习检查情况。2. 老师适时点拨。学生看导读单汇报自主学习合作交流创设小组讨论学习情境1. 学科张发放问题生成-评价单。分配好学习任务。2.让学生在学习小组里讨论。3.老师循环指导。深入小组里聆听或参与学习。学科长带领组员采取合理的学习方法讨论解决问题。组员

4、积极主动参与其中，大胆发表自己的意见。组织好语言，找好汇报方式。汇报展示创设汇报展示情境1,。组织各小组派代表上台依次汇报。2.老师适时点拨。对难点进行相应引导。3.适时补充小结，评价学生表现。（板书）1.汇报者做到大方，语言精辟，条理清楚。2.听者认真仔细听，做好补充。大胆发问，质疑，敢于反驳。总结评价创设谈体会的情境1. 学科长总结本节课学习。2. 小组内自我评价。3.评选最佳学习小组。认真听板书设计 再见了亲人 送打糕昏倒大娘 救伤员失孙小金花 救老王失母大嫂 挖野菜致残 教学反思再见了亲人问题导读-评价单班级： 姓名： 指导老师： 同学们，通过预习你的收获一定不少吧，请认真填下面各题。

5、加油吧!一 考考你。1. 读拼音写词语。 zhàn yì fn su xio yn qín yì（ ） （ ） （ ） （ ） è hào n qián dà so lán zi（ ） （ ） （ ） （ ）2.辨字组词。硝（ ） 谣（ ） 挎（ ）消（ ） 摇（ ） 垮（ ）稍（ ） 遥（ ） 跨（ ）3.多音字组词。zho（ ） kn（ ） bi（ ）朝 空 背cháo（ ） kòn（ ） bèi（ ）【句段集锦】1火眼金睛，找别字。（1）山路这样奇岖，您架着双拐，以经送

6、了几十里。（ ）（2）难到您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮亡怀？不，永远不会。（ ）2、我会感受。读了课文，我感动于（）；感动于（ ）；感动于（）。【大家都来评一评】自我评价:小组评价：再见了亲人问题生成-评价单班级： 姓名： 指导老师： 同学们，没有做不到的，只有想不到的。现在你想到的问题就在下面，请根据你的预习内容去解决它们吧！一 小组内讨论交流下列问题。经过合作探究后准备多元展示。1. 那些事例说明朝鲜人民不是亲人胜是亲人？（细读课文在文中画出来再概括出来）2可亲可敬的朝鲜人民，为什么要像亲人一样对待我们志愿军战士呢？（再读课文，找出句子体会）3读了这几段，你觉得当时的场景可以用哪几个词来

7、形容？二、拓展练习大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补 朴衣服，您己 已经几夜没和 合眼了。您这么大年纪 记，能支持得住 往吗？快回家休 体息吧！为什么摇 谣头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您（ ）着全村妇女，（ ）着打糕，（ ）着炮火，（ ）过硝烟，（ ）到阵地上来给我们吃。这真是 啊！ 当时有很多同志感动得留下了眼泪。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了。我们还记得，我们

8、的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？1划去“ ”内不恰当的字。2在（ ）上填入恰当的词。从所填的词语中您体会到3 在“ ”上填上一个成语。这个词语中的第一个字在文中指 说明 第四个字是指4、这两段中写了大娘为我们做了几件事，分别是什么？5. 把文中划线的句子换个说法。6. 通过这几段的描写，你体会到了什么？请你写下来。小组评价： 教师评价：再见了亲人问题训练-评价单班级： 姓名： 指导老师： 亲爱的同学们，敢于接受老师的挑战吗？请认真完

9、成下列各题。一、辨别句式，再照样子写一句。（陈述句感叹句疑惑句）（）小金花，你是多么刚强呀！（）（）（）“小敏，你怎么还不回家呢？”（）（）（）您知道我们缺少素菜，就挎着篮子上山去挖野菜。（）（）你说，我们会不会忘记你的恩情呢？（）（）二、语文营养菜（填上不同的“”字）。气候（）人心旷神（）化险为（）自信不（）转（）阵地（）惑不解（）然自得礼（）之帮三、把反问句改成陈述句。（1）难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？（2）这比山还高比海还深的情谊我们怎么能忘怀？（3）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？四、课外阅读：手 他的手是粗糙的手，皮肤上可以看到几根明显的青

10、筋。你乍一看，一定会觉得这并没有什么稀奇，可这双手却使我羡慕。这双手没歇过，不停地为全家人服务：买菜、煮饭、洗洗浆浆、缝缝补补、拖洗地板、整理房间，家里所有的活全它包了。他*的手不仅勤劳，还很灵巧。一块布，经它裁剪就成了式样新颖的裙子，一套旧衣服，经它拼凑就能改成我喜欢的新衣，一团团线团，经它编织，就成为漂亮的毛衣。秋天的一天，妈妈正为我织一件新衣，我在一旁仔细地瞧，那双手一针过来一针过去，那样的欢快，每个动作都是那么娴熟、准确，我简直看呆了！ 他的手不仅勤劳、灵巧，还很力大，为我们全家撑起一片天空。她常常为我们打年糕、碾米、磨面，做许多好吃的家乡糕点。每当尝到妈妈做的糕点，我心里都甜滋滋的。他*