人教版小学二年级下册语文《校园里的画》课件【三篇】

1、人教版小学二年级下册语文校园里的画课件【三篇】教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课12个生字，四字格下面的双横线内的生字 只识不写，理解由生字组成的词语。3 通过看图和学文， 使学生了解同学之间要互帮互助、互信互爱，从小培养良好的行为品质。教学过程一、猜谜引题，出示图画，设问揭题1在学习之前，教师出示谜语：“远看山有色，近听水 无声。春去花还在，人来鸟不惊，”进行猜谜活动。 （谜底： 画）2谈话揭题：学校里的画究竟是什么样子的呢？（出示 课文中的两幅插图） 现在让我们一起来学习， 欣赏这两幅“校 园里的画”（教师板书课题） 。【说明：利用学过的古诗画导出课题，使学生在头 脑中形

2、成画的表象，从而激发学生学习的兴趣。 】3学生读准生字词，读通课文，整体感知课文。（l）读准“板、弹、恳”的前鼻音，“炸”的翅舌音，“思”的平舌音以及多音字“血”的音。（2）注意“夸、划、救、串”的间架结构以及笔顺，指 导书写练习。（3）学生自由朗读课文，做到：读准字音，读通课文。【说明：读准字音，读通语句是读懂课文的前提】二、观察插图，运用比较，培养能力1依文看图，训练观察能力。（1）教师范读课文，学生 观察图画。（2）分别指导学生观察这两幅图画。提问：想一想谁在 画画儿，都画了什么画？【说明：从图入手，使学生从画面上初步了解故事的大 意，从整体上感知了课文的主要内容。引导学生看图说话，不仅

3、有助于学生语言表达能力的提高，也有助于学生初步感 知课文内容。 】2缘图悟文，强化学法指导。（1） 看图找段： 指名朗读第四、 五自然段， 思考： 卡 佳和“我”在黑板上分别画了一些什么图画？让学生围绕 这段内容回答，从而理清写作顺序：卡佳画一艘军舰 “我”画炸弹炸军舰，水兵们都落水卡佳“救起” 被炸的水兵，坐上小船驶向岸边“我”画鲸鱼张开大嘴吃水兵。教师总结：通过他们两个人的所作所为，你知道了什么？（3）品词诵读：要理解自然段中语句的意思，必须要理 解重点词语的含义，以词义贯穿句义。图文结合，形象理 解词语：“不信服、救起、生气”等。可以教学生看插图解 释“生气”、 “救起”，还可以联系上下

4、文理解“不信服”，变抽象为形象。诵读指导：在读第四自然段中的“说实 话”“可是”时语气强调得要重些，表示“我”的心虚；“拿 起”朗读时语速要快，强调“我”的妒忌心；“一个个”读 时语速要慢些，表示“我”的得意。【说明：本课的插图再现了卡佳针对“我”在校园的一 块黑板上画的两幅画而作的修正图画。这里图文对照，一方 面示范了图文结合方式的多样性， 既有从图到文的顺向结合， 又有从文到图的逆向结合，还有图文同步进行的双向结合，这不仅培养了学生的观察、想象、理解能力，也使教学方法 更趋炎活，不断地激发学生的阅读兴趣；另一方面注重了图 文结合的可操作性，克制了图文结合的笼统性、肓目性。 】3.自学第六、

5、七自然段。要求：回顾学习第四、五自 然段的方法：看图找段、读文析句、品词诵读；依照这个 方法进行自学。【说明：教学不仅传授学科知识，还应帮助学生学会学 习。这里，教师放手让学生运用所学到的知识、方法、技巧 独立阅读、思考、批注、钻研、揣摩、质疑、切磋，能使学生主动获取知识，培养学生的自读能力。 】三、联系实际，发散思维，续编故事1朗读表演（分角色有感情地朗读，分组竞赛朗读，集 体朗读）。让学生戴上头饰表演课文的主要情节，加深理解。2复述故事：指名让学生练习用自己的语言看图简要地 解说课文内容。【说明：运用朗读表演，可以使学生在各种形式的读中 理解、感知、玩味课文内容。读熟了，文章的语言就进入到

6、 了学生的语言里。通过读，可以吸收、咀嚼、消化文章中的 种种表达方法，将文章的语言内化成为自己的语言，从而形 成语言储备。 】3续编故事，发展思维：卡佳看到“我”满脸不高兴的 样子，是怎么想的？怎么做的？【说明：教学中续编故事，可以使学生进一步注意文中 两个人物的内心活动、神态表情怎样，有什么样的语言和举 动， 为学习描写人物打下基础，同时也培养了学生的想象力、发明力和求异思维能力。】知识目标1学会本课生字，认识“艘、岸、鲸”3个字。2 理解课文内容， 使学生懂得同学之间应该团结友爱，互相帮助，尤其对待新同学更要热情友好。3通顺、连贯地读好长句子。能力目标培养学生的想象能力和表达能力。德育目标

7、 通过学习懂得同学之间应该团结友爱、相互学习。教学重点理解“我”和卡佳所画的画各自不同的含义。教学难点想象“我”和卡佳的心理语言。教学方法引导学生读、想、说、谈四结合突破重难点。教学准备生字新词卡片、幻灯片第一课时一、启发谈话提问：说说，校园里都有什么?（校园里有操场。同学们在操场上踢球。 校园里有动物园 地。同学们饲养了很多种小动物。校园里有植物角，那里的 植物有观叶的，有观花的，五颜六色的好看极了）二、 导人新课 今天， 我们学习新的一课。 板书课题 校园里的画。校 园里的画在什么地方?校园里的画是谁画的?都画了些什么?我们带着这些问题来学习这一课。1教师范读课文。2初读课文，了解课文的大

8、概意思。(1)借助汉语拼音读准字音， 难读的词和句子， 尤其是长 句。要多读几遍。按标点符号的停顿读课文。(2)边读边标出自然段，写出序号。3检查学习情况。(1)认读生字新词卡片。黑板炸弹救起愉快一串诚恳意思夸佳划血(2)认读要求认识的字词卡片。艘爆鲸指名读、开火车读、分组读。(3)指名试读课文。按自然段每人读一段。 提问：这一课说的是谁和谁的事?他们的爱好是什么?(这一课说的是“我”和卡佳的事。 他们都喜欢画画儿。)从哪些句子中知道“我”喜欢画画儿， 而且画得不错?读 一读第一、二自然段。学生练习小声读、指名读、齐读。二、作业练习熟读课文。第二课时一、复习检查1认读字词卡片。2指名分自然段读

9、课文。二、学习课文，指导朗读1学习第三自然段，默读课文。 提问：读了这一自然段，你知道了什么?（读了这一自然段， 我知道卡佳用彩色粉笔在黑板上画了 一群动物，而且画得很像真的。）指导朗读：读的时候，注意把长句子读好。 指名读、齐读。2学习第四自然段。（投影复合片“军舰、火蹿”） 指名读第四自然段。提问：谁在画画儿，都画了些什么?（卡佳用粉笔画了一艘军舰， “我”在军舰上画了一个个 炸弹爆炸的火球，水兵都掉进了诲里。）指导朗读： 读的时候， 要把“我”不服气的语气读出来， 还要读好长句子。教师范读、指名读、齐凑。3学习第五自然段。（幻灯片“小船和大鲸”） 默读第五自然段，想想，第二天上午，谁又画

10、了什么 看了他们的画儿，你有什么想法?理解“救起”、“血盆大口”等词。（第二天上午， 卡佳画了掉进河里的水兵坐在一条条小船 里，向岸边划去；“我”画了一条大鲸张开血盆大口向小船 扑去，好像要吞掉小船。看了他们画的画儿，“我”觉得卡 佳出于好心，救起了水兵，让他们坐上了小船，准备上岸。 “我”故意画一条大鲸扑向小船，像要吃掉小船。“我”对 卡佳不友好，“我”太骄傲了， 总跟卡佳过不去。 这样做不 对， 同学之间应该团结友爱。）指导朗读：读的时候，要读出卡佳的善意和“我”故意 与卡佳作对的傲慢的语气。教师范读、指名读、分组读。4学习第六自然段。 （幻灯片化险为夷的过程） 默读第六自然段。边读边想，

11、下午谁又画了什么?理解“聚集”、“愉快”等词。指名读课文。提问：下午谁又画了什么?同学们说着、笑着，他们在说 什么，（下午，卡佳画了水兵都骑在大鲸的背上，大鲸愉快地 向岸边游去，大鲸的后面还拖着一串小船。同学们在说，卡 佳的想象太丰富了，她可真有办法呀!本来都为水兵捏了一把 汗，怕他们被大鲸吞吃掉，可没想到，卡佳的画笔让水兵都 骑在大鲸的背上了，卡佳真好！ ）指导朗读：要读出卡佳的聪明、智慧，她把原来的紧张 气氛化解了，使人松了一口气。看了她的画儿，感觉心情舒畅，她的想象实在太丰富了教师范读、指名读、齐读。5学习第七自然段。学生自由读，想一想， 佳佳和“我”是怎样做的?找出有 关句子读一读。理

12、解“诚恳”、“不好意思”等词。提问：从什么地方看出卡佳态度十分诚恳?（“我”几次为难卡佳，她都不生气、不计较，反倒劝 “我”别生气了，主动要和“我”和好，一起画画儿，从这 儿看出卡佳的态度十分诚恳。）指导朗读：要读出卡佳的诚恳态度和“我”由满脸不高 兴到不好意思的内心变化。教师范读课文、指名读、齐读。三、总结提问 读了这篇课文，你想到了什么?（启发学生畅所欲言） （读了这篇课文，我想同学之间应该团结友爱；发现同 学的优点应该虚心学习，克服自己的缺点；我还想到了，对 新来的同学要热情，要多关心他们， 帮助他们， 接近他们，和他们交知心朋友。 我想到“我”是认识了自己的做法是不 对的，从卡佳的谈话

13、中看出“我”心里非常惭愧， 他会改好， 也会与卡佳成为好朋友的。 ）教师总结：同学们说得都很好。的确，同学之间要团结 友爱，互相帮助，对待新同学更应该热情，处处关心他们，接近他们，亲近他们。看到同学的进步和取得的成绩要为他 们高兴，向人家学习，同学在起要成为好朋友、好伙伴。教学目标1学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识3个 生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，知道虚心学习别人长处、待人宽容友 好是一种美德。教学步骤第一课时（一）谈话导入 同学们，你们喜欢画画吗？ 在一个校园里有一块供同学们画画的黑板，在这里发生 了一个非常有趣的故事，让我们一起去看看吧！（二）初读课文，

14、整体感知1看看黑板前同学们在干什么？2自由读课文：（1）画出生字，读准音。（2）标出自然段。（3）读通顺。3检评：（1）读生字。（2）读课文。4课文讲了一个什么故事？（三）讲读第l3自然段1自由读第l3自然段。2用文中的话来形容“我”和卡佳的画。“我”“老师和同学们都夸我画的好。” “卡佳”“画得跟真的一样。”3你觉得哪个更好些？4两位都是画画高手，实在难分上下，下面咱们就一起 去看看他俩的比赛吧！（四）细读分析第46自然段1自由读第46自然段。2讨论：这次画画大比拼中， “我”和卡佳各画了几次？ 各画了什么？画出示意图：3请同学们读第4自然段。 卡佳画了什么？“我”画了什么？“我”为什么这样

15、 做？（引导学生把“我”想的说出来）4请同学们读第5自然段。 卡佳又画了什么？“我”怎么应对的？“我”心里怎么 想的?5最后卡住又画了什么？“我”会怎么想？6请同学们读第6自然段。7你觉得卡佳是个什么样的孩子？你更喜欢谁？为什么？8同桌分角色表演。（五）朗读指导 本课内容符合儿童生活，富有情趣。适合朗读和复述。教学时，先采取多种形式让学生把字音读正确，把句子读通 顺。然后，重点指导朗读47自然段， 读出绘画较量的有趣， 读出“我”的情绪变化，读出卡佳态度的诚恳。在充分读的 基础上，让学生讲一讲这个故事。第二课时（一）有感情朗读全文（二）学习生字1读下列生字词。（1）黑板夸卡佳炸弹划去救起血盆大口愉快一串诚恳意 思（2）一艘爆炸大鲸2分析记忆字形。记忆字形时注意下列字： 夸：下面是“亏”，不是“丂”。 佳：左边是“亻”，右边是“圭”，是两个“土”字。可与娃、蛙比较异同 恳：上部是