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文档简介
1、教学内容31地球爷爷的手课 型综合课 时两课时课前准备生字卡片教学目标1、理解课文内容，初步了解地心引力这一科学常识、激发学生学习科学的热情。2、认识“俩、摘”等生字，会写“球、玩”等生字。3、正确、流利、有感情的朗读课文，读好有请求语气的句子。教 学重 难 点1、理解课文的内容，初步了解地心引力这一科学常识。2、正确、流利、有感情的朗读课文，读好有请求语气的句子教 学 流 程:个性化设计第一课时（一）揭题导入1、小猴子和小兔子亲手摘桃子、采蘑菇吃，吃得可香啦。可是今天，它们却不动手摘桃子了，因为地球爷爷已经用自己的大手替它们摘下来了，地球爷爷的手是什么样的呢？（二）初读课文，认识本课的生字，
2、标出自然段序号1、请同学们听课文录音，想想：课文中出现了几种小动物，它们在做什么？（小猴、小兔、猴爸爸）2、自由读课文，标画出自然段序号，并把本文的生字、新词标画在课本上。3、出示生字、新词卡片，引导学生认读。4、分自然段朗读课文，同时思考：课文讲了件什么事呢？（猴子爸爸利用地球引力得到了桃子，送给正在玩耍的小猴、小兔子吃）（三）细读课文，解决疑问1、老师导言：通过刚才的学习，我们了解到是地球爷爷用自己的大手，帮助猴子摘到了又大又红的桃子。那么，地球爷爷的手究竟长得什么样呢？请同学们在组内学习，找到有关的句子，画出来，再和你的同学们进行交流。2、学生小组间自学3、讨论后汇报。4、读课文最后两个
3、自然段，体会地球爷爷的手的作用。5、老师做实验：磁铁吸引铁钉。用这个例子，形象地为学生解释说明什么是“引力”。6、扩展：你还能举例说出地球有“手”的例子吗？（请学生畅谈，老师也可借机为学生讲述牛顿发现地心引力的故事，激发学生学习科学的热情。）（四）品味课文，练习有感情地朗读。1、我们对课文内容有了了解，现在练习分角色朗读。2、分配角色。说说怎样读好你担任的角色。3、找出小兔、小猴、地球爷爷、猴爸爸的句子，分析朗读时的语气。4、老师指导：小兔：有礼貌第六自然段；奇怪第九自然段小猴：欢快第二自然段；请求有礼貌第四自然段；奇怪第八自然段。猴爸爸：兹祥、和蔼第七自然段地球爷爷：声音缓慢，粗壮有力第十自然段5、学生小组内合作练习6、戴头饰表演。第二课时（一）复习课文的内容。1、练习有语气地朗读课文。2、分角色表演课文内容。（二）学习本课的生字、新词。1、出示本文的生字卡片，注意生字的读音。摘：zhi 翘舌音俩：li 不能读成ling。且：qi 三声，不能读成二声。2、分析要写的字的结构（1）左右结构的字：左窄右宽：球 玩 跳 桃 树 左宽右窄：刚（2）分别指导书写，注意偏旁的变形。球：“”与“王”的最后一笔不同。玩：右半部分“元”的第一笔起笔在竖中线上。跳：“”与“足”的写法不同。树：右半部分“对”的占格在竖中线偏左的位置。（3）学生描红临写。（
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