人教部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》教学课件PPT小学优秀公开课

1、1010 古诗三古诗三首首人教部编版 六年级语文下册初读古初读古诗诗 自由读马诗，注意读准字音、读通句子自由读马诗，注意读准字音、读通句子。马马 诗诗 唐唐 李李贺贺大漠沙如雪，燕山月似钩大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金何当金络脑，快走踏清秋络脑，快走踏清秋。品读古品读古诗诗 默读古诗，启迪质疑默读古诗，启迪质疑。运用以前学过的方法，自读并思考运用以前学过的方法，自读并思考： 这首诗写了什么？你读懂了什么？还有这首诗写了什么？你读懂了什么？还有什什 么不懂的地方么不懂的地方？读一读，说说这是一番怎样的情景读一读，说说这是一番怎样的情景？ 你的眼前出现了怎样的画面你的眼前出现了怎样的画面？大漠沙

2、大漠沙如雪如雪，燕山月，燕山月似钩似钩。体会学体会学法法 这首诗仅仅是在写马吗？请结合你搜集这首诗仅仅是在写马吗？请结合你搜集到到的资料，想想作者想要表达怎样的情感的资料，想想作者想要表达怎样的情感。初读古初读古诗诗 熟读古诗。熟读古诗。注意读准字音、读通句子注意读准字音、读通句子。石灰石灰吟吟chuchu zozofnfn shosho千千锤锤万万凿凿出深山出深山， 烈火烈火焚烧焚烧若等闲若等闲。susuhnhn粉骨粉骨碎碎身身浑浑不怕不怕， 要留清白在人间要留清白在人间。 再读古诗，再读古诗，明确诗歌节奏明确诗歌节奏。石灰吟石灰吟千千 锤锤 万万 凿凿 出出 深深 山山， 烈烈 火火 焚焚

3、 烧烧 若若 等等 闲闲。 粉粉 骨骨 碎碎 身身 浑浑 不不 怕怕， 要要 留留 清清 白白 在在 人人 间间。 理解诗意，质疑问难理解诗意，质疑问难。吟吟： 古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的的游子吟、白居易的暮江吟游子吟、白居易的暮江吟、 李白的白头吟等，于谦所吟的李白的白头吟等，于谦所吟的事事 物是物是石灰石灰。石灰那么普通，作者为什么要吟诵石石灰那么普通，作者为什么要吟诵石灰灰 呢呢？石灰只是一种没有生命、没有感觉石灰只是一种没有生命、没有感觉的的 事物，可是诗中有几处，却分明让人觉事物，可是诗中有几处，却分明让人觉得得 石灰好像活了起来，有了人的情感石灰

4、好像活了起来，有了人的情感。谁能说一说你对这两句诗的理解谁能说一说你对这两句诗的理解？石灰经受千锤万凿才出深山，烈火烧石灰经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼炼 它也好像是很平常的事情。它也好像是很平常的事情。“烈火焚烧烈火焚烧”与与 “若等闲若等闲”形成鲜明的对照，更加衬托出形成鲜明的对照，更加衬托出石石 灰的顽强灰的顽强。千锤万凿、烈火焚千锤万凿、烈火焚烧烧粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。清白清白：指石灰洁白的本色，又比喻高指石灰洁白的本色，又比喻高尚尚 的节操的节操。谁来说说你对这两句诗的理解谁来说说你对这两句诗的理解？这两句诗借石灰之口，一语双关。表这两句诗借石

5、灰之口，一语双关。表达达 了诗人不怕牺牲的精神，以及永留高尚的了诗人不怕牺牲的精神，以及永留高尚的品品 格在人间的追求格在人间的追求。粉骨碎身、清白留粉骨碎身、清白留世世于谦仅仅是写石灰吗？他为什么要写于谦仅仅是写石灰吗？他为什么要写这这 首诗呢首诗呢？他要做个像石灰一样清清白白他要做个像石灰一样清清白白的的 人，不畏艰险、不怕牺牲人，不畏艰险、不怕牺牲。的坚韧不的坚韧不拔拔的性格的性格。 说说你读懂了什么说说你读懂了什么。表现了劲表现了劲竹竹咬定青山不放松咬定青山不放松，写出了竹写出了竹子子立根原在破岩中立根原在破岩中。的生长环境的生长环境。前两句诗写竹子的根在山岩中牢牢扎根前两句诗写竹子的根在山岩中牢牢扎根。千磨万击还坚劲千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风任尔东西南北风。除了风吹雨打，竹子还会遇到什么折磨除了风吹雨打，竹子还会遇到什么折磨？风吹、雨淋、霜冻、雪落，这就是风吹、雨淋、霜冻、雪落，这就是千千 磨万击磨万击。 指导朗读指导朗读，诗人仅仅只是描写竹子的诗人仅仅只是描写竹子的坚坚 韧韧不拔吗不