aieiui教学设计

1、ai、ei、ui教学设计（第一课时）教学目标1、 知识与能力目标学习复韵母ai、ei、ui和它们的四声。了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清性。掌握复韵母的标调规则。引导看情景说话激发兴趣，培养学生的想象力和口头表达能力。2、方法与过程目标增加课堂的趣味性，以活动和游戏为主。愚学习于活动与游戏之中。3、 情感态度价值观目标让学生在学习的过程中养成仔细观察、积极思考、勇于发现、善于表达的良好习惯，培养坚持不屑的意志。教学重点：发音。 教学准备：挂图、拼音头饰。教学过程一、创设情景，复习导入同学们，听说动物王国正在举办运动会，大家带上你们的拼音宝宝，让我们去给小动物们加油吧！出发前，先请大家来招

2、呼一下拼音宝宝。（佩带头饰的拼音宝宝、e、i、u、ü跑上讲台）学生观察后，指名读拼音，其他同学及时订正。二、看图激趣，引入新知1、（出示挂图）师：大家看动物王国真漂亮呀！这里蓝天白云，绿树成荫，小草葱葱，在这美丽的地方都有那些小动物来参加运动会了？它们都在干什么？请同学们认真的观察图后说一说。（引导学生用多种形式讲龟兔赛跑的故事）2、指名口述时，老师随机出示白兔、乌龟、梅花鹿的图片以及相应的音节。三、合作探究，学习新知1、学习ai指图上（bái）这个音节念“白”。老师读，学生跟读。师：谁听出来了，白是哪个声母和哪个韵母拼出来的？学生回答后，老师出示韵母，请大家观察这个拼音宝

3、宝和今天来的拼音宝宝有什么相同的地方和不同的地方？(在学生回答后)师：这个韵母叫复韵母，它是由两个单韵母组成的。老师教ai引路：先张大嘴发a的音，接着口型由大到小，很快滑向i，a读的重，i读的轻，中间不断气，一口气读成。老师示范，学生模仿，反复练aiai、ai、ai、ai、ai，领会发音要领。在结合四声练习。2、学习ei师：请大家看梅花鹿的mei是怎么拼出来的？请同学们试着拼一下。在跟老师拼。师：谁听出来mei的韵母是什么？学生回答后出示ei。请大家用的发音方法自己试着学习的发音。学生练习后，指名读，读的好的领读，跟老师再读，齐读。3、学习ui乌龟正在向终点冲刺，（用手指gui）这个音节就是乌

4、龟的gui，谁能够试着拼一拼？gui的韵母是什么？（出示）学生试读，指名读，小老师领读，开火车读。4、学习ai、ei、ui 的四声、读ai、ei、ui 3个韵母 、ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的，那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？别急老师给你们讲个故事：有一天，单韵母六个兄弟排着队出去。老大a走在最前面，o是老二排第二，e是老三排第三，后面跟着i、u、ü。来到拼音王国，看到腹韵母ai正在发愁呢！原来它不知道把小帽子戴在哪里。说：“这还不简单，看看我们六兄弟怎么排队不就知道了吗？”（出示标调歌）六兄弟来排队，有a找a别放过，没a就去找o、e、i、u并列标在后。同学们听了这个故事你能够帮ai、ei、ui戴上小帽子吗？、请同学到黑板上把复韵母标上四声。师：戴上小帽子的ai、ei、ui你们会读吗？采取学生自己读、同桌读、齐读、按顺序读、不按顺序读等形式练习。四、巧设游戏，巩固新知1、猜哑语，看教师口形，猜是哪一个复韵母。猜对者奖励。2、考考谁的眼力好，出示请同学们找一找这三个拼音宝宝哪儿长的一样，哪儿长的不一样。六兄弟来排队，有a找a别放过，没a就去找o、e、i、u并列