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文档简介

1、一年级数学上册段考试卷分析潭牛中心小学 薛伟一成绩分析全班总人数56人,参加考试人数55人, 最高分100分，最低分0分，平均分82.2分, 优秀人数27人，优秀率49%，及格人数50人，及格率90.9%。分数段：满分5人，9099 22人，8089 13人， 7079 5人，6069 5人，60分以下 5人二、试题分析第1题数出图形的顺序。第2题区分“左”和“右”。第3题比较多少，认识“多几”和“少几”的问题。第4是数正方体和长方体的个数。第5是10以内数的组成填空。第6是找得数连线。第7是比较数的大小。第8是10以内数的口算。第9题看图计算。第10题看图填空并列式计算。三、卷面分析1、基础

2、题上失分。由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不错，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。2、看图题上失分。看图列式主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活

3、解决问题。四、自我反思及采取措施：1、基础知识教学。扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。2、数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。3、教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。4、重视考后反思，师生共同分析试题。教师和学生要通过考后的试卷

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