兴趣是最好的老师《翠鸟》教学思考送教课_第1页
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文档简介

1、兴趣是最好的老师翠鸟教学思考（送教课）兴趣是最好的老师翠鸟教学思考（送教课）现在的孩子懒惰是家长和老师们公认的，写的作业还能 做点，读的作业就是好学生也不做，就是课堂上也是应付公式，读的结结巴巴，掉字添字现象特别严重，读出感情更是谈不上。这是我任教三年级以来最头疼的问题。诵读是阅读教学必不可少的常规阅读方法，为了提高孩子们的诵读效率，我运用了各种方法，还立下了规定，效果都不明显。可今天在教学翠鸟第二课时，却看到了以前不曾有的一幕一一学生不仅主动的读，而且还全身心的投入。我认为这是课件适时引入的效果。讲读课文中，我认为课 件适时地引入，对于培养学生阅读理解能力，养成读书时的情感投入，确实起到积极

2、作用。翠鸟是同学们很不熟悉的一种鸟，为此我在教学翠鸟的 外形和活动时，运用了课件，先让学生直观地感受到翠鸟外形的美丽和行动的敏捷。然后再充分调动起学生读书的积极性，让学生在自己读的过程中体会翠鸟的“美丽和机灵”，在朗读中想象、体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。漂亮的翠鸟刚展现在学生的眼前，同学们不约而同的喊出“呀, 真漂亮啊！”他们接着欣赏了翠鸟捉鱼的整个过程。当教学第二自然段让学生体会情景朗读时，先大屏幕出示：“尽管小鱼是那样机灵，只悄 悄地把头露出了水面来吹了个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的目光。 有时， 小鱼刚刚隐约 可见，翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”，老师再给予稍微的提示。可能是形象的课件起了作用， 在他们交流读法时，金诺说：“悄悄地我认为读轻声比较合适。”曹景鑫接着说：“吹了个小泡泡也读轻声 , 这样能表现出小鱼的机灵。”延飞也自言自语“蹬、叼、贴、飞需读得重，整 个捉鱼的一句都要快读。”接着小学正经的说：“只有芦苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。就应该读得舒缓了，以表示余波未尽学生的交流就让我大开眼界， 读时感情特别投入， 小鱼的 机灵，翠鸟捉鱼速度的快，作者对翠鸟的喜爱学生的读表现的淋漓尽致。如果说兴趣是语文教 学的敲门砖

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