三年级上册数学备课6-4

1、单 元六课题多位数乘一位数（不进位）乘法课时计划134主备人杨雪梅复备人教学内容分析例1教学不进位的乘法，让学生在掌握了整百、整十的数乘一位数口算的基础上，探讨每一位上的积都不满十的任意两、三位数乘一位数的计算方法，并引出乘法竖式的书写格式。通过计算使学生懂得任意两、三位数乘一位数，都是把这个数每一数位上的数分别乘这个一位数，再把所得的积相加。教材首先创设了一个问题情境，主题图画的是3个小朋友在画画，每人身边都有一盒彩笔，由此提出一个数学问题：已知一盒彩笔是12枝，那么3盒彩笔一共有多少枝？由小精灵提出：怎样算一共有多少枝彩笔？教学目标1、  使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算

2、过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。教学重难点学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义教具学具准备 14题的主题图，口算卡片教学设计思路教学时，教师可让学生先估一估大约有多少枝彩笔，然后要求每个学生先自己独立试做，再在小组内交流各自的算法，最后在全班汇报各小组的代表性算法，共同研讨解决问题的方案。教师应鼓励学生想出自己独特的算法，只要学生的算法是对的，教师都应予以肯定。对学生想出的各种算法，教师应引导学生把它分分类，在可能的情况下，可对每一类算法作一些分析评价教学环节教学内

3、容与教师活动学生活动设计意图一、 复习引入提出问题师：元旦到了。小明、小华和小丽正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。  师：你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？先请同学们估算一下，3合大约有多少枝彩笔？  师：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？  小精灵问：怎样算一共有多少枝彩笔？同学们估算一下通过情境图，让学生提出问题二、自主学习探究算法1、用什么方法计算？怎么列式？      2、12×3表示什么意思？      3、这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？  师：这道

4、题该怎样算呢？      1、让学生思考，计算摆一摆小棒或画图等。能想出几种算法的，就把几种算写出来。      2、算完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。4、教师巡回了解各组的情况，鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。5、全班汇报。教师将汇报板演在黑板上。三、介绍竖式。 12  。因数                 × 3  。因数          

5、;                                 36 。积                 学生在练习本上完成“做一做”的三道题，教师巡视了解情况让学生思考，计算摆一摆小棒或画图等。能想出几种算法的，就把几种算写出来。算完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听全班汇报充分尊重学生想法，调动学生思考，在众多算法中择优化，让学生

6、理解数学计算要简洁方便，才能提高计算速度和正确率。 教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图三、汇报交流评价质疑巩固练习学生完成练习十六的作业。每道题让学生估算，然后再用竖式计算。第1题让学生独立完成后，说说为什么是用乘法计算。第2题让学生独立完成后，同桌互相检查并说说自己是怎么算的。第3题让学生独立完成后，再交流这道题有哪几种算法。学生完成练习十六的作业学生估算，然后再用竖式计算。通过练习，提高学生笔算的格式和正确率四、抽象概括总结算法你能不能试着用竖式计算来解决问题？要求：先估算，再笔算。（1）2个乒乓球拍需要多少元钱？24×2=（2）123根跳绳需要多少元钱？123

7、×2=然后交流算理算法。并让学生思考用竖式计算乘法需要注意哪些问题？小组交流总结出笔算乘法的计算方法。这一环节的设计是为了让学生在巩固两位数乘一位数笔算方法的基础上，利用知识的正迁移自然的过渡到三位数乘一位数，使学生进一步加深对笔算方法的理解。五、总结反思、巩固提高全课总结。 这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？积极发言。作业设计可附页完成练习十六第四题个人调整意见板书设计笔算乘法（不进位） 有一盒彩笔，每盒12枝。他们一共有多少枝彩笔呢？2×3=6元 10×3=30元 30+6=36元  12+12+12=36元